今天看了群里李同学的听课收获和思考的分享，对照自己为了完成作业而作业的不认真和懒惰的应付态度而惭愧，警醒自己端正态度，注重细节。看了李同学的文章分享，就是没有听课的人也会有启发和收获，这才是真正意义的助己利他。
你学习心理学网课的目的和动机是什么？通过学习你要达到什么样的提升？这样的一个学习态度如何达到预定目标？你要以怎样的态度和行动来完成这一年的学习？时刻问问自己这几个问题，鞭策自己不懈怠不应付不掉队。
鉴于以上，我对本次督导课所获所思重新梳理。
院长开篇，讲解了督导课设置的意义和目的。督导课是每周三基本知识课的充分互补，采用现场互动交流方式，督导是小渡学员的坚强后盾，解答和研讨学员在个人成长及接个案过程中所遇到的问题，给方向给建议，引导和启发学员们思考，内化学员所学的理论知识，提升学员实践能力。
没有规矩不成方圆，院长接着讲解了督导课的设置，每位学员应有的态度和要遵守的规矩：
1) 首先要保持一名专业心理人的态度；
2) 别人发言时认真倾听和思考；
3) 评论区只给建议、不评论、不攻击、不过度揣测；
4) 不把课堂中的案例或故事带出去，消化在党课内。
接着进入了学员上麦提问环节，因为第一次参加督导课，我没有任何心理准备，抱着观摩的态度。第一个上麦上麦的同学将自己不知道如何解决的一个的案例，在研讨中让自己收获要点主要如下：
案例1：事件描述，上麦同学其朋友因女儿暑假在家期间睡懒觉，妈妈看不惯而管教，导致母女关系升级，女儿不和妈妈说话不吃母亲做的饭菜，上麦同学为了调和母女关系，让母女和好，分别和朋友和朋友女儿沟通，但是劝说无果，未达到和好的目的，上麦同学求助如何处理这样的案例。
周院长并不急于分析案例，先是向上麦人了解了家庭背景，夫妻关系、亲子关系、家庭结构、相处模式，通过表相问题挖掘背后的真相。通过周院长抽丝剥茧、层层深入引导式的提问，和上麦同学对案例家庭背景补充阐述的过程，这个家庭问题存在的根源问题不解自明。
1、家庭结构：母亲越位、父亲缺位（好的家庭秩序应该是父为天，母为地，建立父亲在家庭中的权威性，担负起教育子女的主要责任，父亲给孩子力量，母亲给孩子温暖）
2、母亲以孩子为中心，把成人的女儿当小孩子，打着为孩子好的名义，实则是内心缺少安全感。
3、没有给到孩子心灵的陪伴，真正的陪伴是心灵的陪伴而不是时间陪伴，每个孩子都是一个独立的个体，尊重是最伟大的爱。
在案例研讨中，让我明白了，作为一个心理咨询师，首先是做好设置，用设置划清界限，设置是对咨询师的保护。比如此案例中，案例讲述者是作为调解员还是心理咨询师，首先要分清自己的角色，才能不把自己卷入，这是作为一名心理咨询师最重要的第一步。
