这次教育改革愈发让我感觉到家长的重要性，主要体现在行为习惯完成以及学业监督指导上。最近一次批改班上孩子的作文，本来是一次口语交际课，但是说必须留书面作业，于是乎，变相成了一次写作。这次写作以“有趣的动物”为主题，对于刚上二年级的孩子来说是有一定难度的。当时纠结这次口语交际怎么上，毕竟要将所思所想组织成书面语是拔高了难度的，考虑到大多数学生对于一些动物种类不多，对科普类信息掌握也比较少，于是我决定先留出大半节课的时间让孩子观看足够多的图片，视频，丰富认识，产生情感共鸣，然后通过让学生说一说，并适机进行指导方法，再让学生把自己想说的写成文字写在自己的本子上。第二天我把孩子的作文收上来进行第一次批阅，利用托管课进行评析，指出作文的优缺点，让孩子更清晰明白自己的不足，明确方向。晚上，我再安排孩子们把作文按要求进行修改。次日，对存在问题多的学生再次进行面试，然后统一让他们誊抄在作文本上。总体来说，效果还是不错的。当然，这里面难免参杂着一些家长的水分，但无论如何是个好的开始。