时光如流，电光石火之间，我们在享受丰富的课程和金龙鱼集团的人性化生活安排之中，意犹未尽地送走了第四天的培训。
今天到场给校长培训班的校长们授课的是温州市乐清市原教研室主任叶宝华老师。他讲座的主题是《中小学校长要树立新的评价观》，分了以下三个步骤进行了深入探讨：
1. 什么是教育评价及其功能？
教育评价：教育评价是指系统、科学和全面地收集、整理、处理和分析教育信息的基础上对教育价值做出判断的过程，目的在于推进教育改革，提高教育质量。
教育评价具有鉴定、导向、激励、诊断、调节、监督、管理和教育八个功能。
2. 为什么要树立新的评价观？
（1）为了贯彻落实习总书记的关于克服 “ 五唯 ” 的重要思想。
（2）为了进一步贯彻落实国家近期教育重大政策和相关文件。
（3）为了切实促进每一个学生的心身健康和生存能力的发展。
（4）为了进一步贯彻落实我国的传统教育理念与教育的本质。
3. 树立怎样的新教育评价观？（提倡）
学生观：学生是教育的主体，不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，让每个学生都成为最好的自我。
教师观：教师是学生学习激情的点燃者，教师是学生学会学习方法的传授者，教师是学生攀登知识高峰的引导者，教师是学生破解知识难题和人生困惑的点拨者，教师是课堂教学资源的整合者。总之教师是学生学习的服务者。
课堂观：学习必须变成学生自己的事情，学习必须发生在学生身上，学习必须按照学生的方式进行。
教学评价观：以学定教，以学评教，以学助教。教育观念的革命才能带来教育方法和教育行为的革命。
他的讲座，我们认为在以下几个方面给了大家一些启示：
1.校长不一定要掌握评价的具体操作方法，但一定要树立正确的评价观。评价是工具、是手段，他不是为了让评价对象分出阶级，而是为了促进人的生长。
2.评价的立足点在课堂。因为课堂才是实现“关注全体学生”“学生全面发展”的主阵地。
3.课堂要革命，因为现有的课堂存在很多的盲区。盲区越多，说明学生在同一个班级、同一个学科、同一个时段内所受到的“关照度”的层次感越强，“阶级”区别就越大。
4.评价要素不能过于单一，不能眼里只有分数。“唯分数”是绝对不可取的，学生的身心健康才是学生终身幸福的根本。
要想实现教育的改变，不是一蹴而就的事情。但有一点改变比较容易，那就是改变“我”自己，从改变“我”的观念开始。
下午，在刘主任与金龙鱼义工团队的带领下，老师们乘坐大巴前往上海市崇明区长江小学进行了考察。黄春荣校长为老师们详细讲解了学校的发展历程并做了“水精灵课程”的实施汇报。随后，老师们前往水趣馆进行参观学习。大家在充满好奇和收获当中结束了一天的学习。
