勇气读书会第35天
今天我阅读了第五维度 学生创造第3一5节
拓展创造的边界
现在学生们正在使用各种各样的软件平台再创作的边缘，挑战自我，在创新中达成超乎寻常的能力。技术正在大幅度地降低创造的门槛，这种门槛的降低，让学习者能够更快更直接的投入创造的过程，甚至是一些非常专业的领域。
《经济学人》杂志认为，三维打印技术或将成为第三次工业革命的关键性技术，将改变大规模生产的方式。三维打印运用于教育教学中有多种方式。杨晓哲博士主要介绍了三种。独立开设三维打印设计的校本课程; 三维打印技术与各个学科的紧密结合;三维打印课程设置为全年级必修。
但学生们需要深入发展四方面的能力:空间思维能力、工程改造能力、科学探究能力和艺术表达能力。
三维打印技术运用于教育，在不确定中寻找其教育与学习的意义。在这样一个快速发展的时代，老师和学生们一起拥抱新技术，一起寻找新的意义本身就是一个非常有价值又让人兴奋充满幸福的教育过程。学生们不是什么都学会了才开始创造技术，缩短了学习内容本身严密的层级界限，它不仅让学生们更加容易进入状态，收获成就感，更让原先停留于符合层面的推演有了具体可操作的实践过程。
技术门槛的降低和创造链条的简化，会出现更多的“文化反哺”现家。“文化反哺”意指“在急速的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程”。现在的我就常常受到学生的启发，如抖音…微视频制制作等等，做到教学相长。
学习者寻变
任何人都可以是学习者的角色。在这样一个智能设备触手可及，网站平台资源无处不在的时代，学习者能够接触到大量的信息，更能够开启自己不一样的学习方式，学习者寻定正在悄然发生。我既是一名师，更是一名学习者，当越来越多的科技手段进入教育领域后，更深深地感受到，如果不加强学习，将会被时代所淘汰。
智能设备带来的不是统一，而是形成学习者不一样的路径。
使用比占有更重要，没有什么不可以共享。
在这个时代，使用会比占有更快捷，更便利，共享，连接使用带来了新的组织方式，这种组织方式也正在对学习产生影响，碎片化的时间都会被使用填满，使用的同时又会连带出共享，就像很多人看到微信上的一篇好文章，就立马转发到朋友圈分享一样。我也常常都是这样的。
屏幕成为重要的学习窗口，越来越离不开的机器智能。
我女儿0岁到5岁时我给她用笔写了5本日记，但越到后面用纸笔记录的日记越来越少，大多时候都转成了电子日记。
容易找到的答案越有价值，提问更加重要而频繁。有价值的答案正在激发学习者更进一步思考。
创造方式更加多样，每一个学习者都是生产者。学习者正在体验更多的创造过程，正在让学习的过程作品化，也正在形成学习者也是“生产者”。
当然学生创造也是有策略单的，运用得好，学生的学习会更有效。
学生创造策略单
杨晓哲博士向我们介绍了几个比较典型的学生创造策略单。
(1)常用工具类
Wiki 百科和百度百科，知乎，豆瓣
(2)跨学科探究
全球性综合数据分析网站(学生和老师可以通过网站进行数据分析的可视化呈现);挑战性问题探究;历史重大发明;理解空间关系结构。
(3) 艺术创作类
图像和视频处理软件PS、AE、PR等;最强大的幻灯片制作工具一一PPT; 三维打印。
(4) 模拟实验类
物理化学模拟实验;探索形状与力学;深入学科专题类。
(5)数字化创客工具类
三维打印机;小型激光切割机;小型车床;电焊套装;桌面刻制机;ardnino开源板;电路制板机;各式各样的传感器。
所有的这些工具都使得我们的学生的自主探究能力增强，动手能力增强，创新能力也得到大大的增强。
