也许记忆会暂时忘却发生过的事情，但身体会记住我们所受过的创伤。事情的发生也许只在一瞬间，而创伤却深埋于潜意识深处，隐藏于身体的感受和行为中。只要创伤不被彻底疗愈，当相似场景、相关人物出现时，当事人的那段痛苦记忆被重新唤醒，彼时的反应模式就会再次重现，同时伴随着恐惧、羞耻、愤怒等消极情绪。
特别说明：创伤记忆首先是个体记忆，它基于个体的创伤性体验或经历，并且因为记忆主体的差异化和多元化，没有两个个体会对同样一个伤害性事件形成完全一致的记忆。因此本案例仅作为正本清源家馆教学研究记录分享，不作为教学指导依据。
——正文——
9岁的D频繁尿床，多年来，父母为此遍寻名方，试过各种方法都不奏效。因为尿床，他受到别人的嘲笑和责问，内心极度自卑，长大一些后发展出暴力行为，经常与同学打架，是个不太招人喜欢的孩子。今年4月份来到家馆后，格格老师看到了这些表象背后的原因，经过一个月调整疗愈后，孩子逐渐走出了阴影，已经3个月不再尿床。近期因为以前学校的一个同学来到家馆，触发了他的痛苦记忆，再次尿床。
在正本清源家馆，问题的出现就是最好的引导疗愈时机，格格老师马上给孩子做了心理辅导，帮助孩子清理深层次的负面记忆，重塑信念系统。
觉知，找出问题本源
首先，帮助孩子觉知，自己尿床这个事情已经解决，为什么突然又复发了呢？
引导孩子一层层的追问，最终孩子意识到，原来是因为以前学校同学（知道D尿床）的到来，让他想起了以前因为尿床，老师同学都在问他为什么这么大了还尿床，孩子内心曾经历过的恐惧、羞耻的感受再次袭来，身体不由紧张，不受控制的尿了床。
接受，真实激发勇气
老师告诉D：“你现在长大了，在你的那个同学眼中，你也已经不是以前的那个你了。你的肾也长大了，变强了。在这个同学来之前，你已经3个月都不尿床了。所以，尿床这个事情，不是因为身体做不到，而是因为以前那个恐惧的记忆还在。”
接着老师引导D接受尿床这件事。尿床也没什么大不了的，哪个人没尿过床呢？家长、老师都尿过床。我们要学会接受现实。因为你尿床，现在宿舍里充满味道，影响到别人的居住环境，这也是事实，你要做的就是接受，勇敢的向大家表达歉意，得到大家的包容。
此时D依然有些羞怯，但仍然鼓起勇气对大家说“因为我小时候肾发育不好，所以导致尿床，请大家包容我。”孩子们都说“没关系没关系”，每个孩子都跑过去抱抱他，感觉D的身体瞬间放松了下来。
假象，一切感受源于自己创造
D说他尿床后别的同学笑他，了解后发现，其实那些孩子的笑并无恶意，甚至当时有的同学是在笑别的事情，而D感受到的是自己因为尿床再次遭到了嘲笑，心里的恐惧和羞耻感让孩子倍感压力。
老师继续引导孩子看清，这一切的发生都是自己创造出来的。其实同学并没有太在意这件事情，有的还帮他换被褥，这些负面感受，是源于自己的放不下。
老师说，“还记得以前教给你们的‘随喜他人’吗？别人说什么，那是他的权利，你能控制的就是自己的耳朵、自己的心。”
和解，坦然面对和超越
老师教给D：“在心里，对着以前那些嘲笑过你的人，告诉他们‘你们笑就笑吧，你们怎么做那是你们的事情，随喜你们。’在心里，对自己说：‘我不要再责备自己了，我也只是个受害者’，在心里抱抱自己。”
老师建议D睡觉先带上尿不湿，放心大胆的睡，不要害怕，不要担心。如果几天后不尿了，再去掉。老师告诉孩子，“这不是老师嫌弃你，是在保护你，知道为什么吗？如果你尿在了被子上，整个宿舍都会有味道，这个味道就会让别人可能说这件事，而你自己想起那个痛苦的记忆，你就又开始自责、自卑。心理上如果有压力，就不利于解决尿床这个问题。明白了吗？”孩子点点头。至此孩子完全认同和接纳了，也不带任何压力的去面对和解决这个问题。
后记：我想，格格老师之所以能走进孩子的内心，引导他面对痛苦的记忆，看清自己，重建自信，是因为她能瞬间化身于当下的孩子，感同身受于孩子心里承受的苦，对事件背后的真相具有不可思议的洞察力，从而能从根源上真正解决问题。
来源：一个教育观察者的笔记实录
（本文已获当事人许可，为保护孩子隐私，用化名。）
|心性是学习力的根本|培养学习内驱力|开启孩子天赋智慧|
|正本清源|未来教育|
