下午数学老师们已经批改好了试卷，年级组长对某一考生的成绩表示极大怀疑。她忿忿地说:“平时考三四十分的学生，这次考86分，打死我也不相信！”等全部科目考试结束，她叫来了这位数学考试超常发挥的小帅哥。
组长让他重新做了一遍题目，结果可想而知，有很多题目他根本不会做。经过一番漫长的聊天，在一百句谎话中，最后，他吐露一句真言:我用手机百度了答案。看来，这次阶段性测试，小帅哥很在乎，很想把成绩考好。想考好，就要下功夫和动脑筋。一般来说，那就必须勤奋一点，要么，通过其他不正当的手段，达到自己的目的——把考试考好。
小帅哥想把考试考好的初始动机是好的，但是想不劳而获的途径获得，是为了自己的一个好看的面子吗？还是为了对得起父母的辛劳和期盼？我觉得这种“不劳而获”的考试，还不如不考，要考，就要考出自己真实本事来才是正理！
另外，年级组长对本次考试中出现这样的考生，感到非常生气。要让年级有一个好的学风，必须要有一个好的考风，抓考风是源头，是根本。以后考试中要“严抓”“严打”手机作弊现象。但是，事实上，并不是在考场上把作弊扼杀在“摇篮”里，而是到了考试之后。监考老师也并不是个个都是“火眼金睛”的。“严抓”和“严打”，应该所有老师共同参与，共同管理。不是一两个老师，可以实现的。
我觉得，事情出来后，还是靠疏导。从学生的学习动机和考试动机入手。问问小帅哥，“你的学习动机是什么？想在考试中考好的动机是什么？如果考好会怎么样？考不好又会怎么样？考好，是为自己还是为一时欺骗父母，还是欺骗自己的将来？”从学生的动机去疏导，效果会比“抓”和“堵”更好一点。
现在，对学生的评价体系，过于注重考试的理论成绩，不太重视过程性评价，让不少孩子过于追求考试分数，而忘记了做人的根本，就是要诚信。
据说，小帅哥在听说老师要约见家长后，情绪很激动，下跪，用头嗑桌子。由于具体什么情况，我不是十分了解，让我做心理辅导，我还没有准备。只能明天再说了。谁能帮我疏导这位小帅哥？真不明白，为什么现在有的学生说话，没有一句是真的，句句是谎言。活的累不累啊。
