纸艺是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。纸艺，说白了就是对纸的艺术创作，学生通过撕、剪塑、拼贴等创作手段做出的简单但充满童趣的各种纸制工艺品。我们认为纸艺活动是注重通过多种教育手段的互动来达到艺术教育的目的，是具有情感形式的创造活动，并不是单一的技能技巧的训练和技艺知识的传授，它是一种能力、一种结构、一种把握世界的方法、一种审美心理结构的塑造。纸艺往往都是以纸质材料为主的艺术作品的创作活动，这样的活动最大的特点就是能充分发挥纸质最大的艺术表现力，并且发挥学生的创造力及提高他们的动手能力。让他们通过各种各样的纸来创造出各式各样的作品。
说起与开发区第一中学纸艺课程的缘分，要追溯到2016年9月。刚开学校领导让制定一个特色班级主题方案。我想想自己没有什么其他的优点，平时就喜欢做手工。像钩针、棒针、布织布、剪纸刻画、木板画等等。但运用到实际工作当中，我发现有一部分不易实现。就在这些手工中选择了最简单、最容易的纸艺。我把平时刻的画拿去德育处赶紧进行了塑封，贴在了班级外墙及教室内。
直到有一天，郭主任去听我的课，看到了这些作品。于是将我推荐到了开发区第一中学的纸艺课，成为了可以和孩子们一起玩“纸”的老师。我与开一中纸艺课程的缘分就此开启……
我认为在上学期间，在孩子生活以及疲倦的时候，适当的举行一些区域活动是适合孩子业余生活的。因此，我觉着学校设立校本选修课程，让学生根据自己的爱好来自由、自主的选择课程特别好。当我抱着图纸第一次走进纸艺教室时，看见孩子们渴望的双眼，心里总会泛起一阵阵涟漪。我们把孩子们按照班级分成了几个小组，并且选出了小组长。这个小组长也是在考验孩子的领导能力，以及团队的意识和团队的融合力。并且让组员都参与其中，来共同去完成一份纸的艺术。这样的合作，让孩子们会慢慢减少自己的自私想法，在不断的活动中，把自己的想法分享给其他同学。这个学期，我们完成了一个又一个纸天鹅，学会了剪纸刻画，学会了折玫瑰花……每次看见学生通过自己的双手创造出的一件件艺术品，看见他们兴奋、满意、骄傲的表情，我的内心也跟着激动，兴奋！相信智英姐和程姐和我的心情也是一样的。
有一次，我抱着从淘宝买的材料，五颜六色的褶皱纸，色彩缤纷的丝带走进了纸艺教室。同学们见到我后欢呼雀跃。在一阵阵欢呼声、称赞声中，我演示了一朵玫瑰花的诞生过程。学生们学习的兴致很高，不厌其烦地折了一朵又一朵……把一张张五颜六色的褶皱纸裁成一寸宽的长条，按照1:2的比例，裁成一片片的小长方形。接着用一双灵活的双手慢慢捻这张小纸，逐步捻出花瓣的形状。我们再一起拿出小剪刀，把每一片花瓣都修剪的漂漂亮亮的。最后再卷出一个花心，固定在铁丝花枝上，将一片片花瓣都固定上，用绿色胶带缠好，一只美丽的纸玫瑰就完成了！把一朵朵玫瑰花插进花瓶的那一刻，我和同学们开心得不得了！
对于教育的探索不仅仅在教育方式方面，同时教育理念本身的研究也是在不断推进中的。通过长时间的摸索后，人们发现到，实际上有一个非常好的教育手段过去人们没有很好的重视，那就是纸艺。纸艺因为其既可以动手，又可以动脑，同时本身又绿色环保。当肌肤触碰到纸张的那一瞬间时，就可以感受到来自自然所散发的气息，因此更容易被青少年们所接受，将这种手工活动引入到对青少年的教育中会有着非常明显的效果。在开发区第一中学教学楼的四楼角落里，有一间神奇的教室——纸艺教室，每周三第八节课都上演着一个又一个的小故事。相信我和纸艺的缘分、与一样喜爱纸艺的同学们的缘分会一直延续下去……
