摘录与感悟
*一、建设新的编审队伍和教科书系列
在新课程实施中首当其冲的是直接参与课程教材涉及的编程队伍的建设。
我们需要清醒地认识到新型教科书的打造不可能一蹴而就，需要我们精心实践，精雕细琢才能臻于完善，今日标榜新课程的教材未必统统是新教材，承担教材开发的编写组未必统统是新课程的代表。在这里我们需要两种创造：
第一，创造“和而不同”的关系。编审队伍同是课程开发共同体的一员，应当有共同的理念和目标，共同的责任和权利，只是分工不同而已。审查教材的唯一标准就是课程标准。因此审查委员不能凭借自己头脑里面固有的观念和偏好去审查教材，而是要严格的按照课程标准，去审定和鼓励不同风格的教材问世。
第二，创造“和而不同”的教科书系列。关注不同风格的教科书问世，是编程队伍需要刻意追求的课题。所谓“一纲多本”无非是指教科书的个性特色。目前一些学科的新教科书尽管版本不同，但内容体系雷同或者简直就是一种“克隆”，这不是“一纲多本”，仍然是“一纲一本”。我们需要警惕心以新的划一化替代旧的划一化，警惕教科书生产的“虚幻的繁荣”与“真实的衰败”。
感悟：研究性学习的引入是一种非常好的让学生进行自主学习的方式， 但是在日常的教学当中， 教学效果和教学任务被放在首要的位置，为了完成教学任务，提高教学效率，给学生自主学习的时间上就很有限，所以通常的情况是,学生仍然是在被动的接受知识,而不是主动的去思考学习。 所以我们还是要进一步的改变教学观念，想方设法让学生去自主学习， 给学生更多的自主学习时间让他们去思考，去琢磨巩固，去消化所学到的知识，并且把这种学习的过程作为一种乐趣。
