《中国功夫》中有这样一句歌词：“外练筋骨皮，内练一口气，刚柔并济不低头，心中有天地。”
练武功讲究内练一口气，写人物稿也要内练一口气。
初进砍柴学院，看到对稿件被录用的第一个标准是“能让人一口气读完”。
怎么才能让读者一口气读完？
是不是说文章要写的如行云流水般顺畅？
砍柴校长常常在夸一篇文章好的时候就说：“是能让人一口气读完的好文章！”
“一口气读完”仿佛是砍柴学院的暗号，对我却是谜一样的存在。
直到前两天，砍柴校长详细讲了这“一口气”，我才清楚的明白，这口气是自己先有了，才能用自己的“一口气”让文章中自己喜欢的、敬仰的人物活起来，跃然纸上。
砍柴校长说：“要写“活”一个人，首先要找到他的“眼睛”，还要找到他的“骨架”。
那么下一步我们就要去填充血肉。而填充血肉最重要的一点是什么呢？是气血畅通。也就是说填充血肉，让人物活起来，除了“眼”“骨架”之外，还有一个非常重要的，就是“气”。
我们经常说一篇文章文气贯通、一气呵成、气势如虹。
……
人物稿，对人的素养要求特别高。你的人生阅历、精神境界、知识体系都必须跟你要写的这个人物能够匹配，如果不够匹配，那就见贤思齐，不断靠近，直到抵达这个人物的精神内核。这个时候，你自己也完成了一次真正的精神涅槃。这是穿越时间、空间的一种交流方式，如果不匹配，你是呼唤不出这个人物，让他跃然纸上的。
所以我们现在最重要的不是想着怎么输出，而是怎么输入。”
输入什么？
砍柴校长给感情细腻，气势不够强的女孩子推荐《毛泽东传》、《弘一法师》、《苏东坡传》。
建议我们“多看看男性人物的传记，感受一下男性人格魅力的开阔，养一养浩然之气。”
校长想要传授我们的秘诀，我一一记下，慢慢去实践。
“你为你笔下的这个人物，做了什么呢？你打算给这个人物，灌注什么样的精神内核？给这个人物，什么样的心胸气魄？给这个人物，什么样的家国情怀？
所以我们写人物稿，其实是在写自己，你用多少力气去活成什么样的气质，你的文笔是纤弱细腻还是活泼飞扬，其实都是你自己的揽镜自照。”
最近，我喜欢上了郑爽，为什么喜欢她？只是因为在她身上找到了很多共同点，相同的价值观，一样的善良、小心翼翼、处处为他人着想，想要做个好孩子，想要用尽全力地去爱，偶尔又会乖张叛逆、桀骜不驯。那么，我要在文字间如何表现她的精神内核、心胸气魄、家国情怀？
“你必得一个人和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草耳鬓厮磨，你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵、死亡之近。”
最近，我有一点儿焦虑，怕自己完不成目标，拿不到原创标。
读到校长文章的结尾，我已经不着急、不焦虑了，不再去过多的关注数据，开始“默默地享受那种专注其中的窃喜”，享受和小爽（和另一个自己）谈一场恋爱的美好。
其实，我最想写的是校长，追校长已经超过100天，深深被他身上的“大气”、“赤子之心”、“利他”精神所感动和折服，但校长三番五次说他的名气不够大，最好不要写他。
校长教导我们要：“踩热点进行选题，目的性很明显，就是为了引流。这也是每位自媒体作者都应具备的选题能力，我们必须具有追热点的意识和方法，尽量不放过任何有价值的热点线索。
热点选题，顾名思义，就是热度越高的话题越好，平台推荐量越高，读者点击量越大。”
我不能一意孤行，学而不用，听而不做，做个听话努力的学生，才是对校长的尊重和不辜负。
校长还说：“不论是传统媒体还是新媒体，选题策划能力永远都是最核心最基础最首要的能力。而确定一个选题好不好，是需要综合“你”、“我”、“他”三个维度来考量的。”
这里的“你”指读者，“我”是作者，“他”是平台，如何在三者之间找到平衡，获得共赢，是我需要努力的方向。
校长继续敲打：“没有选题能力的作者，不是好作者。所以写作第一件事，就是不断训练提升自己的选题能力。”
敲得我心惊，为了成为好作者，我需要不断提升自己的选题能力。如何提升？
“从热点事件去分析、观察、思考，最终引入到自己的专业领域里来 。”
所以一定要有自己的专业，我的专业就是做性格分析，虽然现在还不够专，还讲不好，但这是我能从不同角度去“切”热点的一把刀。
《<芳华>：人为什么要善良？这是我听过最好的答案》这是有篇即有热点又有热门话题的文章。
找热点我基本上会了，但哪些是热门话题？我还需要学习。
校长苦口婆心地教导：“选题不能只是自嗨，还是要去紧贴大众，紧贴当下，不同时代的文学具有不同时代的特色，不同时代的读者有不同的阅读需求。
所以我们千万不要以为选题就是蹭热点，就是去迎合读者，就是没有下限，这是对新媒体极大的误解。”
那么，好选题究竟长什么样？
校长说：“好的选题，要有话题性，要结合当下热点，要写大众所熟知的事物？
但同时又能纵深，通过这个话题展现自己的内容深度，价值观导向，给读者以启迪。”
如何有效地传递自己的价值观，给读者以启迪？
《文案基本功》中提出了方法
“你知道的事情别人也许不知道，而你却恰恰忘了这一点。因此当你准备和他人分享答案的时候，就可能陷入把听众当成是自己的困境。 ”
《粘住》一书中将这种现象称为“知识的诅咒”。
我也常常陷入“知识的诅咒”，以为我知道的读者会知道，而没有做更详细更简单的解释，而忘了读者“有长有幼，有男有女，有的学富五车，有的却早早辍学了，如果我们困于“知识的诅咒”，我们就很难和这样参差多态的人群进行有效沟通。 ”
那么，我们到底应该如何将信息传递给尽可能广泛的人群？
写作不是单纯地表达，而是唤起；不是新增信息，而是连接信息。
把陌生的变成熟悉的，把抽象的变成具体的。
“语言是抽象的，但生活不是。要想写出生动的文案，就必须捕捉、放大语言的画面感。”
今天就学到这里吧。
