一直很喜欢郭德纲和于谦的相声，轻松愉快并且能令人感受到语言的魅力和智慧的火花。
而这一次，于谦老师携《老师•好》如同一阵清风抚过我的心头。于是，又在这份喜爱里火中浇油，锦上添花。
由于身体原因，我还没有看到这部影片，但通过简介和影评已经深有感触，甚至泣下无声。
是的，我是一名教师。一个特别不愿意在学校之外承认自己的职业，不愿意正面“老师”这个称呼，不想让人知道自己是个老师的老师。
我进驻简书两个多月了，因为卧病请假远离校园生活，也因为这种忐忑的小心思，我一般不愿涉及自身职业的内容。
即使写一点关于教育的内容也有意把自己妆扮成一位家长，对自己的职业总是含含糊糊、遮遮掩掩。
其根源在于社会对教师的期望过度拔高，尤其是在生活中根本无法做到。当然也有自己对这个职业的误读，觉得自卑，无法挺直腰杆。
我曾经在不同的场合讲，当老师的悲哀有二。其一是自身价值不由自身努力获得，老师怎么样要看学生成绩好不好，而学生成绩的决定因素是繁复而多变的。
其二就是喜怒哀乐身不由己，一言一行得对学生负责，高兴或愤怒深受学生牵制，担忧和企盼均由学生引发，而学生的表现犹如六月的天气是忽左忽右不稳定的。
而家长与教师的相互不理解和不信任，更是让我惴惴不安、患得患失，乃至于悲从中来。
曾经听到过一位以前的学生家长讲，这个老师挺认真挺负责，就是请了一个礼拜假把我们孩子耽搁了。
这位家长是在接孩子时对其他家长说的，而我当时正好从她身边路过，我心里就是一阵战栗，我请假是因为母亲的冠心病，而我的胆囊息肉还在拖着啊！
当然也有一些喜悦。去年六月，我因双侧股骨头坏死入院手术。我的学生利用体育课拍了视频，为我鼓劲加油，给我力量和祝福，让我热泪盈眶。
我的病房总会有历届学生来看望，他们送的鲜花一直是我灰暗世界里最明艳的光芒，他们亲切的问候更是我虚弱躯体里最强大的力量。
然而也有莫大的遗憾。生病前所带的班是我班主任生涯中带出的最好的班级，团结而有温情，积极上进而不乏温暖温馨，师生同心，乐观阳光。
我们把班级经营成了大家庭，学习成绩名列前茅，课余生活丰富多彩，眼界胸怀开阔宽广。
我们会排练课本剧，能演英语小品，把手抄报办成系列，把班会开成音乐会，开成回味无穷、乐趣多多的品鉴会。
同学们会自主管理，会自觉塑造自我和集体，会记得我们一起制定的目标：塑造最好的自我！
他们会迅速忘记老师的严厉和苛刻，会不断地体谅老师的难处和不易，会为了得到老师的认可和表扬去拼命改变自己。
然而，这些都因为我的病而远去了。从此，我再无弟子，虽然非我所愿，但在我实为遗憾。
原本想要把这一届送出去，落个圆圆满满，谁知却天意难违、造化弄人，只好唏嘘一番，祝愿孩子们高考顺利吧！
正怀着复杂而微妙的心态，犹豫徘徊。《老师•好》让我看到了老师的坚持和小气，看到了老师的正义和顽固，看到了老师的付出和死板。
苗老师是个人，是个活生生的、有血有肉的人，是一个有优点有缺点的普通人，不再是神圣的灵魂工程师，不再是光辉的园丁。
我想，这才是我心目中的老师，是真正的存在于生活中的鲜活生命，而不是被捧上圣坛不敢做自己，不能做自己，失去了自我的虚伪灵魂。
我认可他，崇敬他！因为他的正直，因为他的坚定，因为他的真实，因为他的良知，因为他的不逃避和不退缩。
其实，教育的过程和成长的过程同宗同源，本就应该是斗争的过程。坚决的斗争，间歇的斗争，临时起意的斗争，蓄谋已久的斗争。
斗争的过程又有无数种冲突，那恨铁不成钢的信念，那逆反张狂的青春，那不动声色的坚忍，那口不择言的反抗，那顽固不化的守护，那急不可耐的冲动。
这些才是脱去了浮华，远离了争执的最纯天然和最本真的教育与成长。这里没有投诉，没有放弃，不关涉媒体，不涉及没完没了的批判。
实际上，以批判的目光看待任何职业，任何人都是可怕的，或者是没有实际意义的，甚至让批判者用同样的目光审视自己，都会无法面对。
苗老师给我上了一课，一堂关于如何挺起胸膛、抬起头来做老师的课。他告诉我，只要对得起良心，只要为学生好，我们就可以大声地告诉世界：我是老师！2019.3.29
