读小说应该读什么？课堂设计：都做到了关注标题，从标题进入；二，设计好，桥边的老人从对话入，山神庙入手，吴老太爷进城从城入手 ；3，三个人分别是对话，破案，朗读；4：都关注到了语言，品味语言是最本真的。5，都关注到了学生的阅读体验
问题：一：缺乏从整体把握文本，缺少学生适应课堂的感受。二：课堂上都没有解决碎问碎答，为何会启而不发，因为学生不知道文章里写得什么？要想启发到位，给安静读书的时间。
分课来看：学生的收获是什么？桥边的老人学生学完之后对四个词语看管等，四个可是，第二节学生的收获明白了为什么杀人忠义仁；这些是我们语文课上应该有的东西吗？不是语文的东西。第三节课后收获了朗读。
小说高考题《啸》《赵一曼》《里水》三年的三篇，
小说是虚构的，如果仅仅从内容来说，小说是如何讲故事的，应该感受到情节，主旨的深刻。
改进之处：第一个遗憾对话，对话的内容，这个单元讲的是如何叙述，不仅用对话来推进故事，更明白深化主旨，更明白在小说的作用，最应该上升到审美，语言，思维，审美的高度。
第二节课：忠义仁不是这节课的重点。学生自读玩也会知道被逼杀人，我们要教他们读不出来的东西，比如情节，环境为何不讲？
破案的方式能讲语文的东西吗？漂亮！
学生学不到完整的东西。
第三节课：提升之处，陌生化手法，注释就有，直接提出来，只是一种写景的角度，要找准立场，谁？妙妙妙！
综合：关注语言，写作形式，手法，更应该关注学生的发展，学了些什么？
注：专门训练标题，诗歌小说议论文，高考复习都可以，做个微课。
