今天早上，不和谐的音符再次出现，鹏举，仕龙，王喆一大早就趴在桌子上睡觉，我喊了一遍又一遍，一扭头照样又趴下了。当时我感觉自己受到了挑衅，真的很生气，把他们三个喊出教室训了一顿，在我生气地说要给家长打电话时，鹏举和王喆态度变了，求我再给他们一次机会，只有仕龙照样满不在乎。
我心里有极大的挫败感，从教这么多年，带了这么多孩子，今年第一次有种力不从心的感觉：课堂纪律一直不好，总是那几个孩子在交头接耳或者趴着睡觉，也还是他们几个，每次作业都需要我单独通知，重新给他们延长时间。而班上的其他孩子，求知欲强，脑子灵动，课堂气氛活跃。但是我每节课都会因为维持后边几个孩子的纪律而忽视了大多数孩子的反应。
整个上午，我都在想一个问题，是什么原因使我和这群孩子磨合不好，是因为我第一节课没有定好规矩吧？也许是我上课时脸色太温和了吧?还是因为孩子们在七八年级时已经养成了某种习惯，我目前还没有参与进去?
再翻翻我的笔记本，“不要把孩子当成敌人，不要摆出一副我要吃了你的嘴脸，最难看的脸是生气的脸……”当初记这些笔记时心里充满着庆幸：还好，我很有耐心，是可以和孩子们交朋友的老师。可是现在呢？我的耐心去哪里了?
下午语文课，趁大家都在写作业时，我走到他们几个中间，小声但是非常认真地说：“孩子们，我不是你们的敌人，不是来扣你们的分，让你们叫家长的对立派，我是来陪你们学语文的，也是想和你们做朋友的。你们是大人了，应该知道尊重是相互的，所以当我有礼貌地请你们保持安静时，希望你们也能做到尊重我，停止说话，认真听我讲的。但是，咱们是一个有制度的集体，如果你真的不顾别人感受，自私地随心所欲，咱们就按照制度进行吧，毕竟，我不能因为你们几个，影响了大多数同学的进度。”
我说完这番话，就转身回前边检查大家的作业了。余光瞄到几个孩子似乎在思考着，一会儿，仕龙主动拿出作业本让我检查上午的作业，王喆向我请示说自己困了，能不能站两分钟，我当即表扬了他的自制力。
又一天结束了，我开始记下今天的故事，虽然，我每天都再想着如何能唤起所有的孩子学语文，但绝不是在和你们斗智斗勇，因为我不是你们的敌人，我是陪你们读书写字，让你们从语文中学会做人的朋友。对，朋友！
