上周，A的爸妈来到学校，郑重地在休学申请上签了字。心情沉重又纠结，这场斗争持续了将近两年，家长、孩子都经历了许多的痛苦，当中包含着许多悔不当初。真希望一切都没有发生，也真希望一切都能重来。但是，这，不可能。

其实近几年，离开学校的孩子越来越多，希望以此次事件复盘，能够给大家敲响警钟。

1 事件情况简介

A的妈妈是主要教育者，全职家庭主妇。A的爸爸较少参与女儿教育，A家庭经济条件不错。

高一的第一学期，A的手上长了一个东西，需要治疗。期中考试后（A的成绩还不错），A就经常隔三差五请假不来，但A的母亲都会送来医院的病假单，学校按照规定准假。在A上学的那几天里，班主任关心A的病情，A只说自己的手还在治疗。其实A的家庭在这一时期就经历过多次希望和绝望的交替，家长和孩子的斗争，但是在合规病假单的保护罩下，至少学校这头是风平浪静的，就这样从第一学期拖到了第二学期。   

这种古怪的平衡被打破是在高一即将结束的时候。A缺席了一次非常重要的考试。这次考试是事前反复跟A及其家长确认过的，答复都是会参加。但是当天，A却没有来，这场考试的重要性能够影响到高考和毕业。于是A的妈妈当天下午就被请到了学校，这一次A的妈妈终于意识到了事情的严重性，跟学校说了实话。

原来，此时A的情况已经严重到生物钟完全颠倒，每天都会玩手机到深夜2、3点，甚至3、4点。如果要准时赶到学校上课，6点半是必须起床的，那等于孩子只睡2-3个小时。孩子试着这样来上过几次学，但是身体感觉非常不好。所以妈妈觉得让孩子这样去上学不止是对孩子的折磨，也是对自己的折磨。她每天都跟孩子说，早点睡觉吧，第二天去上学。孩子都会答应，但是当她要收孩子的手机，孩子是死活不肯的，于是跌入恶性循环。

学校对A妈妈进行了家庭教育方面的指导。但我觉得A妈情绪接近崩溃，更需要减压。于是在学校找完A妈谈话后，我把她又请进了咨询室。在这里我了解到了更多。

A妈坦露，其实A一直体弱，除了手上长了一个东西以外，A还患有癫痫，月经不调。之前因为治疗手的病，做冷冻治疗对神经刺激很大，他们担心会引发癫痫，所以两边的医生都在看。因为治疗癫痫那边的医院觉得A的脑电图有些异常，所以本来已经做了三次的冷冻治疗又停了（医生一开始说冷冻治疗四次就可以治愈），手的情况也有反复，冷冻治疗次数又不断增加。A妈还非常担心女儿月经不调，她觉得女儿月经量少，就带女儿去看医生。但是女儿自己讲不清楚情况，A妈甚至在女儿上完厕所后，去垃圾桶中翻看女儿用过的卫生棉进行记录。

A妈没从A爸那边得到任何的支持，因为A爸觉得自己对女儿已经没有办法了。但是我倒是完全没有听到A妈抱怨A爸的任何话语，她似乎认为教育女儿是自己的责任。

高一升高二的暑假，A妈下定决心带A去看了精神科医生，医生建议A住院调整作息。A以死相胁，执意不去。终于暑假后，高二第一学期一开学，A来学校了。可是刚一周，就因为新班主任跟A说，班级的约定是手机不在班级里出现。A就再也没来上学。到了第二学期，也就是这学期开始，A又来了，这次坚持了半个学期，但是因为现在高二就要经历高考考核了，A落下了将近一年的课，完全赶不上进度，只能提出休学申请，争取跟上下一年的学生了。

2 以之为鉴：希望你的家庭中没有以下的事情

镜子一：父母双方中有一方极少参与孩子的教育

A家庭经济条件不错，爸爸是又是家里经济唯一来源，可以推断出爸爸事业较成功，再加上妈妈全职在家，这种家庭最容易出现教育的失衡。造成这种现象可能是夫妻达成的默契，一个主外一个主内。也可能是在教育孩子的过程中，爸爸感觉遇到了阻力，事业方面却风生水起，再加上支撑一个家庭确实也需要钱，于是不自觉地就在事业上面多花了功夫，疏忽了教育孩子。

但其实只有一方参与教育很容易出现问题。也许你会觉得，不是古话就有男主外，女主内的说法吗？但是古话是说古代的教育孩子，现在教育孩子可是一个高难度工作，别说古代了，我觉得现在的孩子都比我做学生时候的孩子难教多了。一个人会因为能力、思维受限，在教育孩子方面会出现只柔不刚，或者只刚不柔，这都容易造成问题。如果你运气好，遇到了一个不怎么需要操心的孩子，其实只有一方参与也马马虎虎。但是如果在教育的过程中遇到困难，一个人独挑大梁，其实教育者是非常容易有情绪问题的，因为本来遇到困难就会有应激反应，再加上还是孩子的问题，关心则乱，当情绪都不稳定了，后面的行为更加乱套了。这时候是需要另一个人的支持、分担、出主意的。

A家不知道是什么原因，A妈竟无怨无悔地独自挑起了教育孩子的重任，后期的情绪状态确实非常有问题，我在和她聊的时候，数度失态痛哭。最重要的是，母女连心，她的问题情绪就算平时有意克制，也绝对会传递到孩子身上。所以我的经验是，当是母亲和女儿这种组合的时候，一个人情绪有问题了，另外一个80%都会有问题。

镜子二：不自觉地为孩子的错误找解释

A发生改变的契机来自于那次考试的缺席，不然因为惯性，A就可能一直维持那个很糟糕的状况。可是那个状况是怎么变得那么糟糕的呢？我觉得是因为那一张张请假条。

母亲去开那一张张请假条其实大部分情况下都是被逼无奈的，因为孩子当天请假了，她必须要给这次请假找一个正当地解释，她能想到的最简单的解释就是开病假单了，因为这是学校不能拒绝，且是看上去最能被理解的了。抱着这样的想法，她非常成功，在那次考试的问题没出现之前，可能除了班主任模模糊糊知道这个孩子喜欢玩手机之外，其他任课老师，学校领导，包括我看到病假单都单纯地认为这个孩子身体不好，因为这个病需要非常复杂地治疗，所以她需要一直请假。可是瞒过了我们，又怎么样呢？这个事情本身有没有更早地介入机会呢？也许事情没有发展的那么糟糕就开始采取行动，会有好一点的结果。

我也接触过不少类似的家长，有的时候我们谈到孩子的问题，家长便开始自动化地为孩子的问题找合理的解释，这其实是一种防御机制。我相信这些家长理智上，是知道老师能够提出孩子的问题是非常好的，但是他们情感上不能接受。总感觉提孩子的问题，就是在指责自己。拿A妈举例。A妈其实理智上是非常希望得到帮助的，因为孩子的情况当时真的非常糟糕了。但是A妈的语言上处处表露的意思是，因为种种客观的原因，孩子的问题是真的没有办法解决的。这不是她不相信学校，只是真的很难承认自己付出了很多努力，但没有做好。

我的建议是，如果遇到别人说你孩子的问题，不管是谁，都先认真倾听，虽然可能会有负面情绪发生，但是你要看到这个情绪背后的需要是，你希望自己的孩子是一个很棒的孩子。所以，如果拒绝倾听，或者帮孩子辩解都是无助于孩子成长的。等听完后，再回家听听孩子对这件事情的版本，判断一下，到底谁说的更符合你培养孩子的方向，然后再决定为孩子辩解或是帮助孩子纠正。

镜子三：“无微不至”地照顾孩子

我觉得细致地观察孩子，给孩子注意力和关爱是必要的，但是如果太过“无微不至”的照顾孩子就不是太建议了。

A的问题一开始其实就是生物钟颠倒不过来，因为在A在班级里属于头脑比较灵活的，成绩也是中上水平，高一时绝对不存在成绩跟不上这个问题。那生物钟的问题是怎么回事呢？一开始可能真的是因为冷冻治疗，人有点难受，所以一晚上没睡着，第二天白天只能睡觉了。但是后面这样玩手机就是自制力的问题了。我相信很多人在做学生的时候，暑假或寒假总有过玩疯了，日夜颠倒的情况，但是大部分人在开学时都调整过来了。A为什么不行呢？因为A缺乏自己管理自己的能力（需要说明的是，不是每个孩子的手机成瘾都是自制力的问题，要具体情况具体分析）。

孩子的每个能力都需要给机会去锻炼，所以经常说要做个“懒”老师、“懒”家长。当然这种懒要有目的地懒，不能单纯因为自己不想做，就以这个为借口。A妈恰恰相反，是个非常勤快地家长，虽然A妈全职在家，但是她做的事情和操的心，绝对不逊于任何工作。她帮A做了她能做的所有事情，连月经量都帮她记录，但是A的回报确实伤了A妈的心。A妈后来意识到了自己只要在家，就没办法管住自己不帮A做事情，于是她给自己找了份兼职。

以铜为镜，可正衣冠；以史为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。虽然很多分析是马后炮式的，但是马后炮式地分析往往更准确，希望类似A的事件不在阅读这篇文章的你家发生。

（注，文章中的人物均做匿名处理，且有细节上已做更改）