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生机:生存的机会、生命的活力
目的性:达到自己设定的目的
人际交往:通过语言、文字、肢体等传达信息
多种结构:组成整体的各部分的搭配和安排
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比较中美教育的差异…
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历史:是历史学家与过去世界永不休止的对话
即对过去发生的事情的理解和表述(张元)
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美国的历史教育以能力培养为主要目标，融入知识目标和情感目标。
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感言:当我们的孩子面前站着一位看似年轻的老学究，那是一种怎样的悲哀?
“我们已经走了太远，以至于忘记了为什么出发?"一一纪伯伦的散文诗
"教育是农业，不是工业“
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历史的核心素养:
一、时空概念
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二、史料史证
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三、历史理解
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四、历史解释
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思课本之外、纠课本之误…
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学习小结:运用多种史观解读历史史实可以很好地培养学生的思维能力和思维习惯
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感言:吕虹老师课如其人，温润而富有内涵，需细读，慢慢品味…
