2019年的这个暑假对我来说是忙碌、充实的。哪怕是一个人在家带小孩，我也毅然选择了参加这次兴成长计划。因为这次机会难得，我想肯定会有很大的收获。我有幸参与了三班的《阅读与教师成长》的学习内容，虽然现在才听三次课，却已然收获满满！
第一讲开始，我们就被时老师温和的笑容、亲切的话语所吸引，不由自主地就被时老师带进了绘本的世界。它告诉我们阅读的意义，告诉我们阅读童书悦读的方法：吻醒（见山是山，见水是水，热爱就大声读出来，单纯地读。）——编织（见山不是山，见水不是水）——穿越（见山仍是山，见水仍是水，思索故事背后的故事。）听完这节课，我在阅读这一块的疑惑似乎有所减轻，那天晚上，我迫不及待的带着时老师教我的方法和我两岁的宝宝一起走进绘本的世界。
第二讲因为忙碌错过了直播，我只得收看回放。时老师在这一讲中与我们分享了不同年龄阶段开展阅读课的策略。分为四个部分——两个小故事、为什么要读、一个小故事、如何读更好。同时利用绘本《安的种子》分享了讲故事的几种方法：1.读个故事给你听（吻醒），因为经典本身有魅力，应该把故事交给孩子，也把孩子交给故事。2.你呀我呀演故事（穿越）。让我们选择角色，走进人物内心，走进故事的背后，与主人公同呼吸共命运。3.最后，品味故事背后的故事——编织。时老师问我们有没有得到过“千年莲花的种子”？有，当然有。但是我们有没有静下心来享受那平凡些平凡的琐事，享受每一个安然的等待。由此，我知道了我们也可以像安一样，以平和的心境，静待学生像花一样绽开！
第三讲中，时老师给我分享了如何开好一节班级读书课：1、活动环境轻松友好；2、阅读内容精心选择；3、组织形式丰富多样；4、总结反馈及时全面。这些都是时老师多年经验的累积，操作性非常强。这节课的小打卡作业让我进行了一次新的尝试——给诗配画！这让没有画画基础的我对阅读有了新的认识：平时我们的阅读形式可不拘泥于“读”，亦可换一种方式解读。感谢时老师的分享！
这三次听课，让我更加明白了阅读的意义，也掌握了一些开展阅读的方法。以前我总是拿“生活是非常忙碌的，没有时间阅读”作为借口，除了教科书、教辅书，可能不再看其他书籍。但这样的后果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但课堂内容也会显得贫乏。对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。
著名作家莎翁就曾借助诗意的语言，劝告我们要懂得阅读——生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。我作为一名教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。以后，我想我一定会克服困难，带着我的学生，带着我的宝宝，挤出时间进行阅读，感受读书的快乐，享受读书的乐趣。我相信，如果让阅读浸润我们的生命，终将邂逅更美的自己!
