读正面管教，创优秀班级
通过开班会可以培养成为一个有能力的人所必须的“七项重要的感知力和技能”
七项重要的感知力和技能
1.对个人能力的感知力“我能行”
2.对自己在重要关系中的价值的感知力“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3.对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4．内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5．很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6．整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
有效班会的八大要素
1.围成一个圆圈
2.练习致谢和感谢
3.设立一个议程
4.培养沟通技巧
5.懂得每个人都是独立的存在
6.角色扮演和头脑风暴
7.分辨人们之所以做一件事情的四个理由
8.专注于非惩罚性的解决方案
正面管教不以任何责难、羞辱、或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能。
尼尔森告诫我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要，我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。
我们应该走进孩子的内心，表达出我们的同情和接纳，问一些启发式问题。
典型的启发式问题
你当时想要完成什么？
你对发生的事有什么感觉？
你认为是什么原因导致了那件事的发生？
你从这件事学到了什么？
鼓励如阳光
首先翻阅到第七章《有效地运用鼓励》：“孩子需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养我有‘我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应的’感知力。”书中的每一种方法都是用来帮助孩子大人用来感受到鼓励的。我现在所带的班级留守儿童特别多，单亲家庭的孩子特别多，家庭因素对孩子的影响特别大，班上最瘦小，最胆小的男孩林刚出生不久他母亲因病去世，他跟爷爷奶奶生活，两年前他奶奶也被拴住不能自理，他上幼儿园比别的孩子晚两年，现在三年级什么都不会，很特别胆小怯懦。母爱缺失，父爱也不足，可谓，婴儿阶段严重缺奶，童年时候又严重缺蜜。我每次看到他消瘦的小脸，细小的胳膊，我总是鼓励他大声回答问题，即使他不完成作业，我也不大声批评他，告诉他那些不会就告诉老师，上课回答不上问题，我也允许他自然的坐下。
在给予孩子的赞扬和鼓励时，老师要做到实事求是，不能夸张和缩小。鼓励是帮助孩子为了改善而努力，不必期待完美，完美是一种不现实的期待。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进行鼓励和赞扬。女孩婷父母离异她和上一年级的弟弟跟奶奶爷爷生活。她懒散惯了，衣服脸和脖子总是挺脏的，一天趁课间，我把她领到办公室给她倒好温水，班主任动手帮她洗干净了脖子和脸。
