李镇西老师在《为何一流医院收治的都是最难治的病人，而好学校招收的却是最好教的学生？ 》一文写到:“为什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收的却是最好教的学生？谁能回答我？谁又能破解这个难题？而破解这个难题，也许是中国基础教育走向优质均衡发展的希望所在。”
今天突发感想，想为好学校说句话。
好学校可以成就学生拥抱更好的自己。一流医院也是同理，难治的病人纷纷投奔，也是为了得到最理想的治疗。
对于结果，学生对学校和病人对医院的期待是一样的——让自己更好。
可是学习和治病毕竟不同。一个是精神上的，一个是肉体上的。
精神上出现漏洞，可能自己察觉不到，或者察觉到了也可以视若无睹。三五十年，甚至百八十年不理也没关系。反正，人各有志，不好好学习也不影响生存。就算影响生存，那也是将来的事情。但是，若身体上出现问题，头疼脑热就可能立刻让人痛苦不堪。如若摊上大病，那可是关乎性命。而且，当下就会有痛感。拖不起。
所以了，主动学习者寡，主动就医者众。
学习，是一件特别需要自控力的事情。一个不能管控自己的人，就算把他送到好学校，他就能变好吗？真的未必。
再好的教育资源，也需要遇见懂得珍惜的学生。进一步讲，纵是教育资源配置均衡了，所有的学校都是全世界一流学校。可是学生表现，依旧会清晰地分出三六九等。
因为，一个孩子是否能适应优质资源，绝不仅仅是学校本身的问题。背后的家庭影响尤为强大。
眼下这些农村孩子，不思进取者是大部分。你把他们送进一流的学校，他们就能好好学习了吗？不好说。以现状看，很难改变思想。
当一个人分不清荣辱，把学习当成莫大负担的时候，甚至一心一意要做未来社会的低保户（因为有救济，可以不劳动）的时候，好学校恐怕也爱莫能助。
恕我悲观，当如此学生越来越多，那么，好学校也就必然不能称其“好”了。
学校，不是万能的救世主，教育也有无力的时候。所以，若不能先救救家长，再好的学校推到孩子面前，他们也只是漠然不为所动。
活着就行，已成为当下多少家庭的教育信条。孩子，不过是宠物一只。甚至连宠物也不及。只管吃喝，连打理都不操心。孩子每天就那么脏兮兮臭烘烘地出入人群。对孩子那些没有家教的言行更是完全看不见了。
这样的家庭走出来的孩子，真的是一流学校就能调理好的吗？
别以为这样的孩子只是个别，绝不是。
家长明确表态放弃孩子的学习，任其在学校混日子，这样的情况，在农村为数并不少。
所以，孩子能不能进好学校，恐怕也和家长的层次有一定关系——经济上的，教育理念上的。
越是穷人，越无视教育的重要性。
