这是乙未班一个历时近两年才告一段落的项目，从对时间、二十四节气的正式学习，到台历的手稿设计、制作、销售，再到义卖收入的分配使用，相信孩子们于其中体验、感受到的不仅仅是这篇记录中的内容。
孩子们从幼儿园起开始接触时间，年月周日、二十四节气、各种节日在幼儿园至小学的每一个年级的童谣、故事、节日庆典、实务体验中不断循序渐进地浸润到孩子的身心之中。
到了三年级，当孩子的意识发展呈现真正落地的趋势，“时间”开始以智性知识的角色出现在孩子们的课程中 — 数学中测量板块的内容之一便是“时间”；同时，于2016年列入世界级非物质文化遗产名录的“二十四节气”也开始用更加清晰的方式引入孩子的学习中。
二十四节气的正式学习，在三年级只是开始，后面年级将要展开学习的动物、植物、天文、人文、地理、历史乃至养生健康，都会在三年级二十四节气的学习中一一埋下伏笔。
在三年级的学习基础上，四年级上学期，我们一起设计、制作了一款2019年台历。一方面给孩子们一个机会融合所学实践于所行，另一方面让孩子们亲力亲为地筹集接下来的游学费用 --- 而这个过程中，又隐含了和六年级要正式学习的商业数学有关的某些体验。
孩子在纯手作手稿设计中各自遇到不同的挑战和困难，有的孩子反复易稿五六次，有的孩子反复易稿十几次；大家最终克服了种种困难，彼此鼓励，各自完成了自己最好的手稿，孩子们用“同舟共济”来描述这个过程！
第一次做台历经验不足，没想到年底做台历的很多，结果台历成品要错过冬至庆典，孩子们没法按原计划摆摊销售台历了。
和孩子们一番商量后，我们的销售方案改为以“线上预订”为主，但孩子们依然不想放弃在冬至庆典上摆摊的尝试 --- 为此，他们想了一些法子弥补推销时没有实际台历的问题，比如拿着原稿推销、打印部分照片推销、提前打印一本台历样本推销……
这种大庭广众下的直面营销，对我来说是相当大的挑战；可是，我亲爱的孩子们，痛快地分了两组，自豪地甚至霸气地扛着牌子、拿着材料满场子转，我问需不需要架子放广告牌，告诉我说“不需要，我们是移动牌子”，听着孩子们不时地商量调整策略、自信地向大家介绍台历 --- 我酸了几次鼻子，因你们欣慰！
孩子们的台历设计N次易稿，我前后累计检查过一百多稿，交版前我从头到尾又检查过数次，但当制版确定并进入印刷后，还是突然发现了3处错误：
1、七月的“备忘”的“忘”字，多了一点。
2、十月《暮江吟》中“可怜九月初三月”的“怜”字少了一点。
3、十一月的“感恩节”的“恩”写成了“思”。
第一单500本台历，就这样带着上述3处错误问世了！
第二单500本台历，才有机会改版印刷。
当第一批500本台历来了时，我把事情告诉了孩子们，“仔细检查的意义”就这样活生生铭刻在了我们心里。总结经验教训的同时，孩子们之间没有彼此指责或抱怨，而是想办法怎么处理，最后大家一起承担了这个错误并且尽力修改 --- 如此，孩子们用了三节辅课的时间，一起修改了500本台历上能改的两处错误：“忘”和“念”。
生活中很可能会遇到诸如此类的情况：不管怎么努力、怎么仔细，依然神不知鬼不觉地犯了错误，当发现错误的时候，事情已经瓜熟蒂落了 --- 这次台历制作，我们“不幸”也“有幸”遇到了，吸取经验教训，以团队的力量共同面对。
终于可以派送台历、收钱了！
简单给孩子们讲了一下注意事项，他们一分工，就“呼啦呼啦”像鸟儿一般飞奔而出，各自忙活去了。那一刻，剩下我在人去室空的教室里不由傻笑一阵：这群充满激情的小孩子，真是又长大了！
台历派送分为两种：一种是园内预订，大家趁下午接孩子的空儿就把台历取了、钱付了；一种是园外预订，需要孩子们逐一联系，商量台历如何交付。
园内预订的对孩子们来说，轻而易举地完成了任务。轮到联系园外预订的朋友时，明显感觉到孩子们有些“怯”，在自由认领联系人时并不积极，直到我说这些园外的大部分人我都认识，才慢慢有孩子主动来接活儿了。
小遗憾：忘了拜托园内预订的朋友们尽量用现金付款，多数是扫码，让孩子们有些失望；当收到现金时，孩子们很是激动啊！
年后开学，等所有预订台历都交付完了，我和孩子们一起进行了清算工作 --- 我们遇到了五年级才开始学习的小数问题，最有意思的是，还没学过小数的孩子们以他们自己的方式解决了计算过程中出现的小数问题。
几经周折，孩子们终于算清楚了！
感恩几乎是义务为孩子们的台历做制版、联系印刷工作的杜HY妈妈，如果没有HY妈妈的无私协助，我们的制作成本不会如此之低；感恩订购我们台历的各位大小客户，因为你们的大力支持，1000本台历很快售罄。
在台历创意的集思阶段，和孩子们聊及销售方案时，我告诉过孩子们每一本台历是带着爱而生、而售的，买走我们台历的人，不管是买走一本，还是十本或百本，里面都有他们给予我们的欣赏和支持；当问及孩子们我们可以怎么回馈这份爱时，有孩子说我们要认真设计制作、对台历负责任，有孩子提及到了从赚来的钱里拿出一部分来捐助给需要的人。
乙未班一年级、二年级时都尝试过在庆典上做义卖，义卖所得用于了教室外的廊道修建和购买班级空调 --- 这些活动，每一次都给了孩子们极大的成就感。但同时，又让我觉得在大家的友爱支持下，一切得来的似乎有些容易了。所以，三年级时，我把班级义卖活动的组织停了，一直在思考怎么让义卖对孩子们更有意义。
这一次，或许是一个契机。孩子们以自己的方式去努力获得成果，同时又能让这份友爱支持下的成果不止于自己的所得而让它流动起来呢？
当有孩子说要认真对台历负责时，我的心里暖暖的；当有孩子提出从赚来的钱里拿出一部分来捐助时，我被孩子们的纯善深深感动了 --- 我心里也在这样想，但我很希望这个想法由孩子们自己提出来，而不是我推给他们。现在，如愿了！
想法由孩子们提出来了，方向则由我给他们。我们聊到了他们看到的或知道的爸爸妈妈做了什么支持老师、学校的工作，由此提到了学园家委会；我们聊到了学园图书室或班级图书角对英语读物的需求；我给他们讲了在这个世界上有一些和我们一样可爱的小朋友却需要一些特别的帮助 --- 于是，最后我们确定了捐助的三个方向：学园家委会（被爱与给爱），英语读物（看到大集体的需求），山海源基金会支持的特需儿童项目（他们就像是这个世界上的星星，引领我们的灵魂更加温暖）。
按最初的利润分配方案，毛利润的30%用作捐赠（山海源的特需儿童项目、家委会、英语读物各占10%），70%归为班费。
最后，我们的班费有：￥9902.50（台历）+ ￥156.00（梁BY的端午摊位收入捐赠）+ ￥170.00（张K的端午摊位收入捐赠）= ￥10228.50，一笔巨款！
3月11日，拜托王莉老师买英文绘本读物。这些书，将经由王莉老师流动在小学的每一间教室里。
3月28日，￥1412.00捐给家委会，谢谢每一个人给予学园和孩子的爱。
第三笔￥1412.00，9月7、8、9日，将参加山海源基金会在腾讯乐捐平台“99公益日”上发起的“守护特需儿童”筹款项目。我考虑过以乙未班的名义把￥1412.00直接捐赠给山海源基金会，但杯水车薪之金可否发挥更大的意义呢？马上，我想到了这两年山海源基金会在“99公益日”发起的一些筹款项目 --- 如果这样操作这笔捐款，乙未班的孩子们会体验到来自社会的更有力量的一种大爱，而那些需要帮助的孩子们也可以得到更多的资助。
补记:
2019年9月7、8、9日，第三笔￥1412元如期参加“九九公益日”活动。
先公布战果，详情待我寒假再写:
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
