上海 晴
看完《效能父母手册》，我就开始练习。
一先弄清这个问题的归属。问题归属孩子，由孩子发起对话；问题归属父母，则由父母发起对话。
二若是孩子的问题，善用“积极倾听”为孩子开启解决问题的第一步----释放情绪和定义问题，最好接受孩子的情绪，而不是用直接的方式试图让孩子停止哭泣或是愤怒，然后自始自终允许孩子寻找到自己的解决方法。
若是父母问题，用“我--信息”说明孩子的所作所为为你带来问题，而且也说明你的感受，并说明这个问题为什么将会或已经带给你问题。目的是对孩子施加影响，使其改变当前的行为，共同找到彼此接受的解决方案。
“我--信息”可以帮助孩子成长，帮助她学会为自己的行为承担责任。一条“我--信息”能够告诉孩子，你把责任留给了他，信任他能够用建设性的方法处理当前的情况，相信他会尊重你的需求，给他一个机会，做出具有建设性的行为。
今天现学现卖，帮助朋友看到她的处理问题的方式，找到问题的症结。顺便分享了我这几天的感受：焦虑，依旧耐心等待，以及自己和孩子的对话——
信任的态度，能够带来更多的回报，信任孩子的良好意图和正直诚实的品质。
孩子告诉我们“当我感到被信任时，我就不容易辜负这种信任，但是当我感到我的父母或老师不信任我的时候，我就有可能去做他们认为我已经做了的事情，我在他们眼中已经是坏孩子，我已经输了，因此为什么不干脆那样做呢？”
每日一句经典【第27天】
夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培壅灌溉，劳苦无成矣。
~~王阳明
（现在孩子普遍不知道自己为何而读书，就好比我们成年人不清楚自己终日忙忙碌碌为何？只因没有立志。不妨你回家可以问问孩子，你为啥读书，听听孩子回答。）
每日阅读摘录【第27天】
If you want something you've never had, you must be willing to do something you've never done.Progress is impossible without change.
如果你想拥有从未有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。没有改变，不可能会有进步。
（改变是你唯一超越自己的路，想起和朋友晚上聚餐，看到代代相传的情绪模式，不改变，我们的孩子如何学会成熟的相处模式呢？）
今天收到老师得短信：讲稿改好了就请开始进行，记得，要以听者或学生为重，不可以自我中心，善待每次机会。
谢谢老师的谆谆教诲！
