东街小学 常社品
古人说：“三日不读，语言无味，面目可憎。” 还有“读书破万卷，下笔如有神” 、 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等等，都说明读书非常重要。
既然读书如此重要，我们一定得抓紧行动起来。所以在家上网课期间，我每天都会布置适量的阅读内容，并且要求学生摘抄好词好句。由于疫情严重，我没有要求用统一的本子，但孩子们阅读的热情并没有减退。瞧，他们写得多认真。
另外，一本书读完，我会让孩子们以这本书为主体办一张手抄报。虽然在家里，但孩子们依然尽心竭力。欣赏一下他们的杰作
就这样，可爱的孩子们在家里读完了要求的四本书，并输出了他们沉甸甸的收获。
开学后，我在想“阅读书籍已经读完，如果单纯得再来一遍，孩子们会不会感到厌烦？”我们班有一部分孩子胆小、内向。何不利用阅读书籍来个一箭双雕。于是，我开始在班里布置“从今天开始，我们语文课的前几分钟以及每周一次的阅读课用来分享阅读收获。”孩子们的脸上立马呈现出害怕和不情愿的表情。“不用怕，我先给你们个模式。”听到这，孩子们的脸上才舒展开来。我先让几个优秀学生上台示范——“今天，我在（）读了（）的故事，我学到的好词是（），我学到的精彩语句是（）。”然后开始按座位依次轮流。当然了，在开始前，我已经做好了充分的思想准备。无论分享情况如何糟糕，我都要坚持一点——只鼓励，不批评。虽然模式简单，但真正实行起来，问题接连不断。有的上去一句话不说，低着头，好像犯了大错似的；有的说话声音特别轻，好像在自言自语；有的念错了音，引得下面哄堂大笑；还有的念着念着，突然来一句“老师，这是啥，咋读来。”下面又是一阵哄堂大笑。就这样，我们一天一天的进行着。虽然孩子们的表现还不尽如人意，但他们也已经进入了状态。有一次，我忘记了，直接上课。几个孩子立马说，“老师，今天还没分享呢。”我赶紧放下书本，把时间还给孩子们。短短几周的时间，我已感受到了孩子们的进步。我相信，经过几轮的锻炼，孩子们一定是好样的。瞧他们勇敢的样子
阅读是一项长期工程，不能急功近利。阅读的路上纵使困难重重，也得让孩子们坚持下去。刚好上一周，学校要求开展亲子共读活动。这对我们的阅读分享有莫大的推动作用，我当即把通知发到班级群。虽然刚开始参与度不高，但我发现，家长们其实也在悄悄地发生变化。
看到她们共读的样子，真美！
阅读滋润着孩子们的心田，也激励着孩子们的成长。我相信，凡事只要行动，就有收获。我也期待着我们飞翼班的孩子们，有一天真的能够展翅高飞。
