真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。
反思：我们许多的阅读都是浅表性的，走马观花式的，只有数量没有质量。别说是孩子，我以前的阅读也只是关注故事情节，关注人物的命运很少深入的思考故事背后的深刻含义。参加了新网师学习，尤其是这学期的通识课程学习，跟随着大家的步伐进行深入啃读的过程中，我才在书中读到了自己。结合着理论，链接自己的教育教学生活，在不断咀嚼和反思的过程中，找到自己曾经的不足、缺憾，以及当时所犯的错误或停留的阶段。
必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。
反思：现在，班级多数孩子能够养成闲暇时拿起自己手中的课外读物进行阅读的好习惯，很多孩子还能保证每天在家专注阅读20~30分钟，个别孩子还愿意把自己读到的故事与他人分享。他们现在已喜欢上阅读了。在平时的学习过程中，能够链接以往读过的语句或诗歌，进行阅读理解。要想围绕着一个话题进行主题式阅读，他们现在还不能够很好的做到。即使给了相关的阅读内容，也不能够很好的 对文本进行编织。要想在书中读到自己，生活在书籍的世界里，还要经历一两年的时间。
让一本好书成为少年的朋友，那么他读得越多，就会越清楚地认识到：要知道的多，就要多用功。
英雄人物的传记是少年进行自我教育的百科全书。
反思：从来没有想过把英雄人物传记作为很好的教育材料，介绍给孩子们。对于班级的孩子来说，到现在我好像还没有引导他们去阅读英雄人物传记。班级只有一本《英雄人物》介绍的多是古代的英雄，孩子们好像很少借阅。
我努力做到，使每一个少年都有一本喜爱的书，使他反复阅读、反复思考这本书。这样做并不是为了使他必须把足够的东西记住，并且用来回答老师的问题，而是为了使他为自己的命运而感到激动。
作为陪伴孩子成长六年的小学语文教师兼班主任，我们可以说是他们现阶段的重要他人。怎样在阅读之路上引导他们找到一本心爱的书籍，并进行反复的阅读和思考，真的值得我们去实践。在不断的阅读分享中，希望孩子们能在小学阶段就找到一本属于自己的根本性书籍，那是何等的幸福呀。
在刚刚接触绘本时《花婆婆》《大脚丫跳芭蕾》这两本书给了我很多的启示。我想像花婆婆那样做一件让世界变得更美丽的事，用自己微弱的力量去改变周围的环境。我也有着和贝林达的遭遇，我能像她一样坚强而执着的追求梦想吗？有了这两本书的陪伴，我有了许多力量。
让少年通过阅读完成自我教育。从读一本好书开始，并且表现为他能用最高的尺度——那些英雄的、忠于崇高理想的人们的生活来衡量自己。而如果在少年的精神生活里，只有上课、听讲和单单为了识记而死抠书本，那么这种自我衡量、自我认识就是不可能的。
