6月29日是小升初考试的日子，在剩下不到二十天的复习时间里，老师们也处于抓狂的状态吧。除了正常的家庭作业，每天还要求孩子们背诵思想品德和科学各一课，家长督促检查后在班级微信群里发语音汇报背诵情况。感觉唯一同学对这两门课程的背诵有点压力山大。周日在家里应她的要求检查背诵思想品德的时候，在她背得有点磕巴的时候不经意间提醒了一句，这下不得了了，这11岁的熊孩子一下子就崩溃了，鼻涕眼泪一塌糊涂，哭喊着，谁让你提醒的，我明明背的着的，你都把它念出来了，呜呜呜，我们老师说了的，背错一个都要从头再背，都怪你，呜呜呜。搞得我很无语，明明是你背的不熟练我才提醒的，你倒怪起我来了，真是让人生气、恼火，继而感到自己也要失控，变成一座活火山了（唯一同学说我生气发怒的时候就是一座火活山，不得不说她这比喻太贴切了！）。我直接把书一把扔给她，吼道：“你给我拿去重背，背熟练了再来！”忍不住又是一顿数落与呵斥，恨不得拳脚相加才解气，孩子的父亲也怒斥孩子的不努力，并威胁说再不好好努力小心挨揍。唯一同学的哭声越发响亮，一时间家里鸡飞狗跳，不得安宁。

      对老师这种临考前突击强调背诵像科学、思品这样的科目的作法我非常能理解。对待这样背下来就可以拿分的科目，短时间的突击是很有效果的。虽然说这些科目里是像“我们加入联合国世贸组织有哪些意义”“如果发一地震要怎么办”这样其实非常深刻或实用性很强的知识，对于这样的知识，多多地讲解或模拟演练才是学习之道，“联合国世贸组织”这样的概念对小学生来说还是比较陌生，死记硬背起来也是有一定难度。但我们暂且撇开这些不去管吧，毕竟什么地方的教育都不是完美的，短期看来，老师们的这种做法也是应对这种教育体制的最好办法。

      让我们来看看我们家庭对待孩子的态度，当孩子情绪失控的时候，我们第一反应就是生气、愤怒，如果不能及时地制止孩子哭闹的行为，我们会变得比孩子还要失控，对孩子厉声怒骂，甚至饱以老拳。我们对待孩子多的是管控和教育，尊重、体谅和宽容却来得如此稀少。孩子的世界单纯，他们平时无忧无虑，天真活泼。可是有些在大人看来不以为然，根本不会在意的小事，在小孩未经世事，未见过多少世面的情况下就有可能是天大的事，以为是无法逾越的鸿沟。对于开心、乐观、向上我们都喜欢，沮丧、伤心、挫败的感觉，我们会本能地排斥，可是，人的一生中，这些情绪不可避免地都会有啊，我们成年人不也常常会有焦虑、抓狂、情绪失控甚至失声痛哭的时候吗，为什么我们却要求孩子只能有我们所认为的那些正面的情绪呢。在孩子们焦虑、失望、哭泣的时候，我们没有给予他们同情、安慰和疏导，却表现出了我们最绝情冷酷的一面，对他们的行为予以粗暴的斥责与漫骂，这样对他们的成长真的好吗？

      事后我对女儿说，你这样又哭又闹划得来吗，自己吃亏不说，没得到在大家的安慰，还得到了大家一致的声讨？要知道大家都喜欢乖孩子，而不喜欢一个又哭又闹的孩子。11岁的女儿说，管他呢，反正我现在心里舒坦多了。这句话才引起了我的反思。孩子在学校和家庭其实都是处于比较弱势的地位，我们爱他们，却并没给他们多少话言权，只一味地向他们提要求。当老师和家长把自己的期望和焦虑一股脑地转移到孩子身上时，孩子们能怎么办呢，这个时候还要求他们快乐地全盘接受未免太牵强，太不人道了。给一个空间，让他们的情绪也有一个出口缓缓，就像一个广告词所说，洗洗更健康，通过这种方式让他们给自己的情绪冲洗一下也没什么不好。所以，当你的孩子情绪失控，又哭又叫，甚至满地的滚的时候，如果你不知道原因，不要急着生气与发怒，忍不住地教训和责骂。相信我，这个时候再正确的道理他也听不进去，而责骂和殴打只会伤害孩子。不妨先用冷处理的方式，让他闹个够，等他慢慢平静下来了，再去和他交谈，神情和语气就像什么都没发生一样，问问他，逐步了解，和他一起探讨和应对。如果他不告诉你（很多时候他自己都不知道真正的原因），那也没有关系，通过哭闹等方式他的心情已经能够平静下来了，这就够了。平和地接纳负面情绪是正确处理它的第一步。

     对于孩子，我们很容易做到爱他们，却很难做到尊重他们。从刚出生的一个小肉球起，我们就应该以一个生命对另一个生命的平等的态度来尊重他。爱孩子是我们的天性，尊重孩子，正确地对待孩子就需要我们的能力和修养了。时刻记住，孩子不是我们的玩具，也不是我们的附属品，不要以为我们在供养他们，就可以理所当然地控制支配他们，他们是和我们一样，独立的生命个体。尊重孩子是爱孩子的起点，体谅与理解比训斥要来得可贵、有效！善待孩子的负面情绪，这样孩子会更坦然的面对自己，更善于处理自己的情绪，这样也会为他们赢得更好的未来。以此提醒自己，也与各位当父母的共勉。

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