今天的研修主题是“日常教学的情调”。
上午开场是由张文质教育写作研修班的学员带来的朗诵节目——读原著《日常教学的情调》。看到蒋铭国老师、林春英老师还有好几个早已耳闻的老师，足见优秀的人，在哪都能发光。而发光的真正原因是一直行走在路上！向榜样学习！
接下来是由夏坤老师和孙明霞老师带来的教学交流课。夏坤老师的古诗词教学课《回乡偶书》，上给少年营的准五年级孩子。这是古诗，孩子们早已非常熟悉，在今天这堂课的中，将会带来什么呢？一开始，孩子们只是被动的聆听，对于古诗的理解和诵读，不存在任何障碍。现场的听课老师也都在交流，这不是二年级的一首古诗吗？
不曾想夏老师领着孩子们在“乡音无改”这里做了文章。 什么是乡音？为什么无改？你能用方言为自己的家乡代言吗？
课堂被一步步推向高潮！
问题又来了，当老师要求孩子们用自己的方言来朗诵这首古诗时，孩子们表示都不会。对这些孩子而言，乡音好像在渐渐的消失……
接下来夏老师将话题抛给了听课的老师，氛围就大不一样了。来自全国各地的老师纷纷前去抢麦，好多地方的乡音，我们完全听不懂，但这是一种传承，一种地方特色，以及关乎童年关乎成长的温暖回忆。
大师课，果然不一样！带领孩子和现场的老师们从另一个角度认识自己。
接下来是孙明霞老师上给孩子的一堂科学课《认识生命》。这是一节很像她自己所说，很像家常课的公开课。从介绍和分享孩子们来上课的路上寻找到的有生命的东西开始， 不是去说教，而是从孩子们已有的认知经验出发，慢慢的总结出生物的特征。
明霞老师心中有课堂主线，眼里关注现场的每一个孩子，尤其是中间穿插的视频，让孩子们对生命的理解和认识可见、可知、可感。是一堂温暖又有力量的关于认识生命的科学课。
下午我去听了父母营的两堂课。在我们谈养育孩子时，到底该关注什么？
来自长沙的徐幸操校长的分享，让我看到了一个有些无奈、异常顽强、生命力奔放的超能妈妈。
作为小学老师的她，为了陪伴自己的儿子，在儿子高三这一年，自己去刷语文、地理、政治、历史等科目的高考卷，背诵英语单词和课文。这究竟是要多大的毅力和能量？我不敢想象，可是她做到了。她的分享让我进一步认识到凡墙皆是门，有成功更有成长。
来自内蒙的于立泓校长的分享，让我看到了一个激情澎湃，有教育情怀的终身成长者。
尤其让我印象深刻的是，她在多年前就已经实现了课外无负担。她教过数学，教过英语，教过很多学科。但她可以做到，让孩子在课堂上吸收了所学知识。由衷的佩服！
这也是我一直努力的方向。
晚上听了生命化教育研究的发起人之一谢云老师关于家庭教育的分享。
我们要以养育一个身心健康，活泼可爱，丰富多彩，生命力足够强的孩子为追求，去焦虑、去偏执，陪伴孩子一起成长。
可以终生成长，自身身心健康，丰盈多姿的。样态，才是养育孩子最好的模样。
诚然，有很多理念是需要我慢慢消化、慢慢践行的。
感恩各位老师的分享！
