11月12日，继上周我校英语组开展了提升课堂教学有效性专题研讨后，本周我组以“课堂良好学习习惯养成”为主题，针对一年级英语课堂开展专题研讨，由一年级组陈琳老师执教第六单元Look at my balloon。一年级学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，课堂听课效率难以保障。但与此同时，他们又好奇多问，对一切新事物都感兴趣。教学中可以充分利用这一年龄特点，创设教学情境，合理地安排好教学的每个环节，把握好课堂教学重难点出现的时机。
课后，组内集中评课，陈老师针对所授新课进行了剖析和反思，参与听课老师针对本节课探讨如何促进低年级学生课堂学习习惯养成。
陈琳：本节课学习内容是1A第六单元Look at my balloon的story time部分以及四个颜色类单词。备课之初考虑学情，想删减学习内容，但考虑到应当让学生感知整体情境而非急于产出，于是推翻第一稿教学设计。导入之初借助于初次见孩子们教会他们的一首儿歌Make a circle进行热身，调动课堂气氛。接着以歌曲中的circle为引，在黑板上画圆让学生进行猜测引出气球一词的学习。再通过带着气球出现的小丑先生学习颜色类单词red和blue以及本节课的评价机制。为了让学生集中于课堂且形成竞争意识单词以及句型操练采用多种形式。但本节课的诟病也在于此，词汇部分操练过多，导致课文时间不足，且在要求学生画一个气球进行pair work 时，活动组织规则未详尽说明，导致部分学生的注意点只在画不在说。课堂活动必须规则清晰，教师示范到位，尤其是低年级学生引导更关键。
对于一年级学生，我们要重点培养他们的学习习惯，激发兴趣，抓实起点，才能让他们学好英语。
殷媛媛：陈老师本节课活动的设计具有趣味性，能根据一年级学生的年龄特点，准备了五颜六色的涂色气球，契合本节课颜色词汇重点，并设计生动活泼的课堂活动，找规律猜颜色，涂色，男女生比赛赢气球等游戏，在教授单词时，运用了多种形式，如:大小声，火车接龙等，避免了枯燥、机械重复的操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、思维力和想象力，激发学生学习兴趣。
吴霞：陈琳老师使用男生组和女生组竞赛的方式上课，充分调动了学生的积极性，整节课的课堂氛围很活跃，激发了学生学习的欲望。在操练部分，加入了让学生画气球的环节，再进行口语交流对话，关注了学生的主体作用，值得学习。
朱晓慧：陈老师的课，各教学环境设计精巧。由简笔画导入生词balloon，成功的激发了学生的学习兴趣。针对一年级小朋友的年龄特点，陈老师结合板书设计在男女生之间展开了竞争。学生们参与课堂的积极性都特别高。并且，陈老师整节课都能关注到班上大多数学生，尽可能多的与学生们进行了互动。
朱月红：今天学习了陈琳老师的一节一年级的英语课，受益匪浅。陈老师在课堂上非常注重学生的学习兴趣的培养，儿歌、简笔画等的运用，让课堂氛围非常浓烈。此外，陈老师能注重让孩子在学单词时，不孤立，而是渗透于句子，渗透于情境中；在学习单词的发音时可以明显看出陈老师在平时的教学中已经引导孩子在用自然拼读的方式来读单词，很棒的一节课！
