关于美工区的布置，一直是比较头疼的问题。由于美工区的材料种类多，每种材料的数量多，具体活动的时候需要的空间较大，开展活动时每个子区域虽然独立但是又不可分割，因此在美工区的建设中，对于合理安排子区域是前段时间思考对多的问题。
美工区的材料较为繁复，如果不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小班幼儿来说更是如此。为了物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们使用不同大小、颜色或形状的框子，和盘子来放置东西，这样，小朋友能轻易地观察并拿去自己需要的材料。
美工区内的活动内容不是一成不变的，随主题的变化而变化，根据主题的内容与要求在活动区中投放或调整相应的材料，加深幼儿对主题活动的印象或理解，巩固幼儿所获得的经验。而信息墙面对不同的子区域有针对性的提供经验支持。
在具体的操作部分，拼贴与泥工的材料可共享，手工制作与绘画可相互借鉴，便于教师提供活动区指导。留有较大的操作空间，是因为小班幼儿往往在活动的过程中动作较大，较大的操作空间可以保证幼儿互不干扰，能够较好投入活动中。
在指导的过程中，幼儿受到其他因素的影响，对于“第一笔”有着莫名的胆怯。因此评价的重点应在于鼓励评价。美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，减少负面评价对于幼儿的创作压力。支持幼儿大胆表达自己的想法，教师不应先入为主灌输自己的思想。只有轻松、愉悦的氛围才能是幼儿大胆的开始“第一笔”。
小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主，方式多样，注重对幼儿经验的积累及培养幼儿的创新能力。以指导为主，强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。
