孙子想要吃刚从超市买的零食，爷爷说“到家再吃”。孙子哭闹着非要吃。爷爷生气的说，“我太累了，回家再说吧”，孙子继续哭闹。看得出来，爷爷精疲力尽，显然身体不好，他没有精力和心情陪孙子玩、讲道理。他不再理睬他。
孙子有没有在学校或家里，被指出过什么是“累”吗？他在意识中认识、知道什么是“累”吗？毕竟它是内在的体验，不是如可口可乐那般直观。
学校或家长有没有让孩子背着书包走上3公里，然后，累的只想坐在地上，拼命找水喝，其他的一切都顾不上了？
有没有过类似的教育？
显然没有。
那么，孩子不知道“累”是什么，又怎能理解爷爷说的累的意思呢？
孩子不知“累”为何意，对“累”没有内在的体验，他又怎能对爷爷的累而感到同情呢？又怎会对爷爷对他的付出而知道感恩呢？
大家看看，同情心、感恩，难道就是告诉孩子要有同情心和感恩之心吗？或者只是告诉他们同情心、感恩心的定义吗？
这种灌输式、权威式的教育，能够起到教育的目的吗？
这些问题，我们恐怕从未认真想过。我们关心的是孩子的吃穿、学习成绩、身高长相健康、钢琴画画等技能，有没有关心过孩子的内心、品德、灵魂？
对后者的关心，才是真正的教育。
孩子不仅是父母的，不是社会的，是他自己的。所以，一定不能灌输和强制。
这是摧残。又怎能是爱呢？
