语文期末复习计划
两个多月的网课结束了， 为了让孩子们能够更高效的进行复习，特制定了语文复习计划，有不足之处请批评指正，希望共同进步，共同成长。
一、学情分析：
基础知识：我们班学生两极分化比较严重。成绩好的，无论是前面的基础知识还是后面的课外阅读都做的非常的好，就连作文写的都是那么的干净整洁吸引人，而成绩差的连字都不认识。所以说要想从总体上来提高学生的水平，基础知识一定不能丢。此外，到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语的理解以及词语用途上。当然部分基础差的学生看拼音写词语十分儿量还是比较大。因此对于看拼音写词语和词语解释以及句子转换和病句修改这类基础性的题，要做到分分必争！
阅读：我们班大多数学生对文章的分析及回答问题方面，学生的差距较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，而差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格，有的学生查到不认识几个字，所以一定要加强阅读，尤其是课本上的课内阅读，平时要让学生多读多悟，多思考。
作文：由于平时比较重视写作，网课也学习了网课，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，还有就是文章太平淡了。所以，今后在这方面还要多花功夫。
其他方面：病句改错，句子转化，课内阅读，课内默写等等，仍有待提高。要多采取一些有针对性，效率比较好的方法来激发学生学习的积极性性。
二、复习计划：
（一）基础知识
1、 汉语拼音。能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能够给拼写写汉语，给汉语写拼音。
2、 汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、 词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，联系上下文理解词语的意思，一个字一个字的翻译，然后连词成句，理解句子的含义。如果是古诗或者文言文，可以通过图文并茂或者词语注释来理解词语的意思。
4、句子
（1）能够正确的把陈述句、疑问句、感叹句、祈使句以及缩句扩句进行正确灵活的运用。。
（2） 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、夸张、排比、反问等以及正确明白他们的作用和好处。
（3） 认识复句。能用关联词语造句或者填空。
（4）能正确地修改病句。比如：前后矛盾、词语搭配不当、缺少主干等。
5、 标点符号：能正确地运用句号、逗号、问号、感叹号等的用法，并明白破折号的作用。
（二）阅读
能理解词语在语言环境中的恰当意义；能够用自己的话简要的概括文章的主要内容。体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。阅读议论文或者叙事性的文章，明白文章所表达的人物品质。（三）、写作
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景状物或者想象类文章，从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示并能正确有条理的书写。
三、复习目标：
1、看拼音写词语，词语解释和四字词语的作用以及各种句式的转换。
2、口语交际。
3、课内课外阅读。
4、习作。
四、复习具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起，从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，可以适当多布置些任务。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。
3、深化：复习是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础。”我们要让学生在旧的知识上进行深化，对不太明白的或者是课内的一些基础性的知识一定要会读，会背会默写。
4、拓展：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该多关心关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、实施步骤。
第一阶段 ：以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
第二阶段 ：以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
第三阶段 ：全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
准备：错题本，每日出题（看拼音写词语、四字词语转换、修改病句、课内填空等）
