书籍：《妈妈知道怎么办》
读者：荷叶田田
日期：2020.12.14
页码：P141—P182
收获：第三章 增强回路
哭泣免疫法（X）vs情话陪哭法(√)
（1）哭泣免疫法
1）危害性：父母对孩子的需求不理不睬，对孩子来说是很严重的灾难。尤其是小婴儿哭泣是他们表达最基本的生存需求。
2）注意：婴儿的哭泣与“要挟”没有半点关系。
（2）情话陪哭法
1）必要性：a.父母及时的回应会给孩子带来安全感，让他们觉得自己是被看见，被接纳，被照顾，被爱的是受这个世界欢迎的。b.被理解、被接纳是全人类内心的深度渴望，没有人不需要。
2）方法：a.情话，不带情绪地地描述出孩子当时不开心、生气的状态（如果能猜到孩子情绪不高兴的原因和感受，可以加入描述；猜不到也不瞎说，直接说出对方不高兴的状态，简单描述即可。）b.陪哭，非父母哭，而是指孩子哭的时，父母理解地陪在他身边。
3）注意：a.先“情话”，再“陪哭”。b说情话时绝对要避开的雷区，即阴阳怪气、冷嘲热讽、口吻生硬。c.只要负面情绪被看到，就已经开始了疏导。d.孩子哭闹再正常不过，孩子哭不是问题，父母怎么应对才是问题，如何帮助孩子渡过情绪的大小关口，是父母真正该想的，该做的。
4）可使用的金句：“我陪着你哭，哭完你告诉我。”
2.自主意识主导——“不听话”的孩子更优秀
（1）不能认定成“顶嘴”的两种情况：
1）孩子进入自主意识敏感期。（两岁左右）
2）孩子进入青春期。（10岁左右。由青春期的荷尔蒙和心理发展阶段所决定，孩子出现一种深层的“大人”感。）
（2）孩子出现“顶嘴”的现象，父母应该怎么做？——给孩子表达权。（无论孩子讲的正确与否，都先让他说完。让孩子表达，代表着尊重，是亲子关系良性健康发展下去的基石。）
3.内心充盈——如何让孩子学会分享
（1）分享不应该是被强迫的，也不是用精神标杆衡量出来的。分享是当人的能力和内心的能量积累到一定程度，自发产生的行为，是自然而然、水到渠成的事情。
（2）两岁后孩子逐渐形成物权意识，开始能区分“我的、你的、他的”，父母不能在孩子还没有达到内心状态时，就强迫要求孩子分享。这种被强制的分享，不叫分享，而是剥夺。孩子五岁时，具备换位思维，逐渐引导分享意识。
（3）如何避免“分享”中的雷区？1）做备份。（提前备份玩具等，提供给其他小朋友，而不要强迫孩子分享自己心爱的玩具。）2）示范做法。（在公共场所，如果孩子拿到的公共玩具被其他小朋友抢走，父母可以示范如何正确拿回玩具。）
第四章 人的塑造——如何给孩子坚实的“人生基础”？
真话的代价——孩子撒谎怎么办？
（1）10岁之前，儿童撒谎是因为认知能力有限导致的无意识或者混淆的行为，与道德水平关联不大。
（2）撒谎的原因：1）父母自身有无“撒谎示范”。2）孩子撒谎，可能是由于说真话成本太高（人的本能会让孩子趋利避害——不能被训，不能被罚，不能被打。）3）被打后遗症。
（3）解决对策：
1）what——平静耐心的了解事件。
2）why——了解孩子撒谎的原因，发现孩子真正需求。
3）how——告诉孩子，撒谎的做法是不对的。
（4）注意：a.解决的过程中态度温和，可以带点好奇，既能还原事件真相，又能启发孩子对行为的反思。
b.金句“虽然你……这个行为不对，但是你能敢于承认，说出真话，你做得非常好。”；“我不喜欢这个……行为，但我爱你这个人。”
2.成长型思维——如何应对孩子的畏难情绪
（1）诀窍：降难度、拆模块、上夸奖。
1）降难度——给孩子踮踮脚够得着的难度。
2）拆模块——把一个大任务拆成小模块，一个个的完成。
3）上夸奖——夸具体的过程和行为，让孩子直观看到自己的优点，并且保持。
（2）可使用的金句：“敢失败的人是很酷、很勇敢的人。”
3.决策放权——如何让孩子学会独立思考
（1）如何让孩子有主见：1）给孩子充分的思考时间，不随意打断孩子的思考曲线。2）让孩子做选择时，充分表达自我，参与讨论决策的各环节。
（2）孩子已没有主见，丧失选择意愿和选择能力时，该怎么办？
1）把独立思考的时间和空间交还给孩子（尊重先行）。2）父母尽职扮演好多重角色。（可以是玩伴、朋友、顾问）。3）父母当好提问者。（可使用的金句：“你觉得这事儿该怎么办？”“爸爸说的对吗？”）
（3）注意：1）不低估孩子的选择能力。2）为孩子独立思考输送资源和机会。3）教育的核心是独立思考和判断，以及终身学习的能力。
