2016-05-19 20:04:2446

      寻找属于自己的方向，给未来的生活一点念想

      “第一章 推开教育的另一扇窗”读后感

     “为什么写教育叙事”，为了“改变自己”、“影响他人”、“成就教育”。所以，马克斯•范梅南说：“教师从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。”

        王维审老师的个人成长经历刺痛了他自己，才会让他有挣扎的渴望！我也在一次次的迷茫中寻找，寻找自己想要的那种“老师的幸福”，在与王老师的曾经一样的“拼时间、拼体力、拼汗水的拼命三郎”式的管理中，发现孩子到了八年级就逐渐开始厌学，一些中等偏下的孩子就渐渐远离了队伍，尽管到了九年级能拼出辉煌的中考成绩，而孩子上了高中会有一部分中途夭折，这种昙花一现的辉煌不得不让我反思：未来的路该如何走？

       “历经深深的刺痛、焦灼的渴望，迷失方向的行走”，让我在一个偶然的机会闯进了叙事者，认识了王维审老师与一大群热爱教育事业的人，和这些睿智的师者在一起，我学到了太多太多，也让迷茫中的我渐渐清晰！叙事者“给了我一个温润、和谐、美好的教育开端”。

        在叙事者，我也勇敢的拿起笔，开始了叙事，“并在叙事中感动、反思、直至成长。”或许十年、二十年之后，我依然还在原地，但我也因叙事“攒了一点激扬文字的冲动，有了一点放荡不羁的洒脱”来“保证教育生命鲜活和豁达的精气神儿，作为自己成长的最大底气”。也许再加10%的坚持会让自己更忙碌、更累，但我依然相信“写作可以让我找到人生的更多可能性，而文字则可以打败人生的一切缺陷”，让“一斤米的价值”更大限度的显示它的份量！

         不管未来会怎样，在寻找属于自己成长方向的道路上，我都想给未来的生活一点念想。