今天测试了分数的初步认识这一单元，全面覆盖分数的意义、读写、大小比较等核心知识点，题目难度偏低，还设置了一道考查知识迁移能力的开放画图题。但学生整体答题情况并不理想，暴露出诸多问题。
学生的首要问题是分数核心概念理解模糊，多数人混淆“平均分”与“任意分”，画图时未将图形等分，部分学生还出现分子分母书写颠倒的情况。其次是基础技能运用不熟练，同分母分数比大小、简单加减法计算中，仍有学生因概念不清或粗心失分。最突出的是开放画图题答题质量差，存在画图不规范、无法准确对应分数、审题疏漏等问题。
深究原因，一是教学中对“平均分”这一核心概念的动手探究环节不足，学生理解流于表面；二是对审题和规范答题习惯的培养欠缺。后续教学需强化实践操作，抓实概念教学，同时加强审题训练，规范画图要求，切实提升学生的知识运用能力。
