项目：《将非暴力的种子洒进孩子心田》
设计者：吉慧芳
时间：2023年12月25日
主题：《吉妮，做一只好青蛙！》复盘
目标：
1.鼓励学生口头分享表演的感受和收获。
2.梳理绘本《吉妮，做一只好青蛙！》的故事角色和情节，明晰其中相关的非暴力沟通技巧，比如“清晰表达”、“用心倾听”。
引导学生体会吉妮不明白“如何做一只好青蛙”时的困惑，学习有问题能清晰表达诉求，
3.鼓励学生以后遇到不明白的情景时，尝试用“用心听，猜猜看”的魔法，及时向他人寻求帮助和支持。
4.在日记本书写并分享表演的感受和收获，记录非暴力沟通小知识。
准备：绘本、笔记本
环节：
一、分享表演收获
（一）小组限时分享
比如：我演了什么？做了哪些努力？表演时有什么感受？
（二）个人分享
1.女孩武XL
角色吉妮。表演前很紧张，在家不断练习，妈妈说演的很好，很激动。看到表演的视频发在群里很开心，不过实际表演中有一点演的不好，没有及时坐到石头上。
2.女孩杨L
角色旁边2。听到说表演大家都很开心。开始读词不是很顺，多读几遍就很顺利了。实际表演的时候很忐忑，害怕读错。妈妈看到视频说开始没有看到我，我跟她说演的是旁白，站在旁边，所以没有出镜。外公外婆问表演的都是谁，夸我们演的好。
3.男孩杨YZ
角色猫头鹰。回到家练词开始不熟，哥哥说要记的熟一点。开始彩排时词也不是很熟不过关，表演前一直在记。实际演的时候还是很顺的。
二、系统梳理绘本
（一）梳理情节
教师带着学生有侧重点的回顾情节和台词。
（二）提炼非暴力沟通技巧
1.清晰表达。2.用心倾听。3.及时询问、求助。4.探寻需要
三、个人复盘
学生在本上书写表演感受和收获，及时复盘。
学生参与情况
全员参与。开始小组内分享有学生不专心，个人分享前又向大家再次强调要专心听。梳理绘本时，大家比较认真。最后个人复盘参与度非常高，放学了还在书写记录，写完基本都愿意让我阅读和拍照记录，能看出满满的收获，有开心，有愧疚，有自责。
教师实践感受
听孩子们分享、看文字复盘满满的感动。孩子们能自己发现表演中的不足，比如总导演漏了一个预告场景，旁边1号读了旁白2号的一部分话语等，而这些作为观众的我全然没有发现。当时我应该是全然的沉浸在他们的表演当中，根本没有发现哪里表演的不好。他们开心，我更开心。
此次自由分享和上一次课紧随着表演的“模板点评”，形成鲜明的对比，可能是因为有时间消化沉淀个人表演时的激动，通过视频来观看整体表演和反思不足。当时可能是过于注重表演结果，所以想要从表演的各个角度点评，其实根本不需要，孩子们的收获是最根本的。
