农村初中的学生缺什么？
九年义务教育解放了小学，把初中教育推上了教育的浪尖。小学教育没有太多的考核压力，而作为义务教育的初中，却要承担着双重的担子。一重是义务教育的减负，一重是应试教育的考核。教育行政部门对初级中学的考核，不是看你的学生合格了多少，或者是学生的能力素质多高，而是看升入高级中学的人数有多少。同样，社会，就是家长们评价一个学校的好坏就是升学率的高低。升学率的高低就是一个学校的生命线，这句话应该是初中学校工作的最好理念。套用一句流行语，“这好、那好，成绩高才是最好；这办法、那办法，成绩不好没办法。”可以说，初中只好在夹缝中求得更好生存。农村小学教育质量的下滑更是不容乐观，基本的东西都不知道。那么，农村初中学生缺什么呢？
正确使用资料的能力
学生每年开学的时候，都会从书店抱来一大堆的教辅资料。除了教师在课堂上讲的之外，大多数都会空白。从多年的教学和学生的聊天中，我发现不是学生不做这些资料，不是学生不懂的买这些资料的钱来之不易，而是他们不会运用，不知道怎么运用。他们认为资料买下了老师一定要将，将一切任务都留给教师，没有主动意识。
我认为作为一个教师，首先要交给自己的学生怎样使用参考书来提高学习效率，要让参考书发挥自己的作用，不要让它们成为一堆废纸。我根据学生的参考资料分类进行指导学生用资料。有些参考资料是预习用的，有的是课堂上用得，有的是课外复习的，有的是补充性的，有的是巩固知识的，有的是提高能力的，根据类别加以指导。督促学生及时做资料，不要让学生拉下，只要由一天不做，就会慢慢的全部做了。因此，老师经常要督促指导。
运用工具书的能力
学生都备有各种工具书，汉语大词典、英语词典、数理化工具书等等。这些工具书一般是学生书桌上的装饰品，很少有学生去用。一方面是学生使用还不熟练，没有尝到使用工具书的甜头；另一方面，学生没有养成使用工具书的习惯。教会学生正确使用工具书，让学生的学习更加的独立自主。作为初中生借助于工具书可以解决一些字词方面和俚语，老师完全不要花过多的时间在这一方面，而是留给学生运用工具书自己解决。
做笔记的习惯
这几年的教书，我发现学生几乎不做笔记，就算做也做的一塌糊涂。学生的笔记基本上是书本上内容的抄袭，很少有使用价值。学生一般也认为笔记是为老师做得，而不是自己主动做的。教师应该培养学生做笔记的习惯，这几年自己的做法是，提倡学生用双色笔去做笔记。我要求学生记得内容是老师讲了你感觉你很受启发的内容，记得是本节内容最典型的题目，记得是自己容易犯的错误，记得是其他参考书中新颖的解法，记得是老师没有提到的内容。我对笔记的定位是帮助学生梳理知识体系，而不是文字的堆积。我的学生笔记基本上是双色笔，右边有空白的做法。
上面几种能力是学生必须要掌握的，而且是直接决定一个学生学习能力的几个能力。
