唐在昨天晚上共读结束时，有点不好意思的和我说，爸爸，我和你说个事，是个你批评过我的事。就是……就是昨天下午上课，我被老师罚站在教师后面一节半课的时间。我当时的心情呀，真是不知道怎么形容。也不单纯的是生气，或许也有点好笑的成分。有无奈也夹杂着几许难过吧。升入小学一年级，开学不到两周时间，已经被老师罚站了三次（和我说的是三次，或许还有没有说的），按照教师的常规看法，很大程度上已经把他当做一个不守纪律，自我约束差的学生了吧。如果回头成绩再看不过眼，如果再有点偏见，或许一有问题，就会批评他，把他作为一个反面典型，这就可怕了。他的自尊心会逐渐丧失，那么就真的成了一个难以管理的问题学生了。我得尽力避免这种现象的发生。当然，也或许不至于到这种地步。我自觉也不至于，因为唐整体上还是一个很有自制能力的孩子，我通过他的玩耍能观察出。

我不知道自己有没有控制好自己的表情。但我自认为比较平静的问：因为什么原因又罚你站呀？是哪个老师了？唐：上了半节课，我脸朝后看看了。侯老师了。

你脸朝后看什么？看了下后面的黑板，还有我后面的同学。

看黑板和同学做什么呀？没干什么。老师看到了，就让我去后面站了。课间还没有让我们几个去厕所。我又问：还有其他人？嗯。我们这两排就我自己。

那你站到后面心里怎么想？

我要认真听课，管好自己。

你说的很好，努力去做到。

这个话题就不再继续了。但是我的思绪却没有停下。我不知道改怎么处理这种事情？严厉的呵斥或者打他一顿，可能改，也可能不改。大概率上这样的事情还是会有的。因为他对课堂纪律的认识，自我约束能力的提高，都是需要过程的，这其中很大程度上要得到老师和家长的肯定，才能让他逐步养成好习惯。但无论改了没有，估计以后就会十分小心的和我说学校的事情了，为了逃避责罚。轻描淡写的说下，改变的过程必然会很慢。晚上我躺着想，以后再有这一情况，就要惩罚他，比如在家练习坐姿，或者扣除看电视时间，让他选一个。如果有隐瞒，被我通过和老师沟通知晓，就加倍罚。当然，如果改变明显，就适当的随机奖励下。

说实话，我真的有点头疼。不是怕他出问题，而是担心他因为小毛病多而导致自我评价低，进而失去自尊感，认为自己不行，堵上了自己前进的路。所以，我要审问自己，冷静的处理他的问题，控制好自己的情绪，不要忘记自己对他的主要培养目标（爱运动，爱读书），要尊重他，肯定他。