接手二四班近三四个月的时间了，弹指一挥间啊，从陌生到熟悉，从熟悉到依赖。
这群七八岁的小孩子啊，虽然很淘气，但很贴心，我与他们的相处模式大致分三种：
用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
课下，故意走到个别孩子身边，与他攀谈，有时开个小玩笑，孩子总能用纯净的眼神看着你，不管我说了什么，都会报以微笑。
记得有一次，要求学生拿红笔订错题，有个女孩子又忘带了，神情紧张，这是个胆小甚至有些自卑的小女生，我把自己手里正用的红笔递给她，她腼腆微笑，回到家竟向妈妈炫耀了好几遍，说是老师送给她了一支红笔。老师的一个小小举动，竟给孩子带来惊涛波澜。现在每次遇见我，总是腼腆微笑，即使我有时批评她字体不工整，她也是笑着说：“我知道了老师”。
用有爱的眼光，启迪学生的心灵;用欣赏的眼光，倾听学生的心语。
今天能言善辩的杜云帆把我逗笑了，他和同桌起了争执，原来是俩人逗着玩，恼了，杜云帆打了同桌的头，我问他为啥动手，他一本正经地说：“老师，我得先给你说说，我虽然打他不对，但是他打我屁股，已经很多次了。”然后又对着同桌说：“我告诉你吧，你不能打我的屁股，这是骚扰啊”呵呵，我正绷着脸听他俩的解释，一时间没有忍住，被杜云帆逗笑了，我摸摸他胖乎乎的小脑袋，“那你说说，打头是不是很危险？”“是，万一控制不好力气，容易把人打傻。我错了老师，那他以后也不能打我的屁股了。”“好好好，俩人互相道歉，文明游戏。”俩小人互相道歉后，不约而同地笑了。
用欣赏的目光关注学生，用赞美的语言鼓励学生。
刘孟怡是个文静且有个性的女孩儿，记得有次她做操迟到，我说了她几句，不高兴了，回到家跟妈妈发脾气，说老师不该说她迟到快一节课，而是半节课。妈妈也无奈与我沟通，我当时还责怪孩子太娇气了。
第二天，她看见我有点不好意思，我趁送路队的时候走到她身边，“你是老师眼中的乖学生，一定养成守时的好习惯，可以吗？老师还是很喜欢你的。”刘孟怡的眼睛一亮，重重地点了点头。后来课堂发言积极了，作业写得更认真了……
在孩子眼中，我很严格，但严而不苛，宽而不纵，我用爱心、耐心、细心陪伴学生，学生慢慢和靠近。
一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。
用智慧启迪智慧，用心灵感动，以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。
