读完这篇文章，深有感触。
上课捣乱，不听课，给同学捣乱，给老师捣乱，扰乱上课纪律，把任课老师气跑.......
这样的描述，画面感极强，让我想起之前的两个学生。
一个是十多年前一个初二的孩子。按说初中了，孩子有一定的自制力，不会出现太大的偏差。记得我当时接班的时候，刘校长给我说：“你班里有个小男孩，非常调皮，气走了好几个老师了，你这个班主任要有思想准备啊！”当年刚刚上班两年多，正是有精力的时候，对校长说的话还很是不理解，想象不到孩子到底调皮到什么程度。后来，就见识了。
对这个小家伙来说，上课聊天都不叫事。还记得有一次，上语文自习。我在讲台上看作文，同学们正在写作业，突然就有人在唱歌。不用说，大家都知道是谁。我当时并没有批评他，只是说了一句“哦？你会唱这首歌，下课教教我们呗”他竟然就这么答应了。
下课以后真给孩子聊起了音乐，估计是看我能跟他们有共同语言吧，稀里糊涂的，孩子们就接受了我这个新班主任。以后这个男孩又有过上课唱歌的情况出现。为了给他一个合情合理唱歌的机会，只要让他回答问题他说不下来，就让他唱歌给大家听。这样一来，唱歌本身就多多少少有了被罚的意思。孩子也很不好意思。从那以后，上课的时候再没出现过突然的歌声。
孩子竟然因为我没有罚他而动员所有同学都好好听课，认真写作业，这个孩子后来成了班里语文尖子生。当时语文120分的总分，这个孩子能考到105左右。现在想起来，仍然很高兴。
还有一个孩子，是四年前我二年级的学生。相比起上课唱歌捣乱的孩子，小邱同学还是比较乖的，作业做的也比较仔细。只是，这个孩子的父亲家暴，整天打孩子，导致这个同学下手没轻重，跟同学一起玩的时候，时常把同学弄哭了，甚至有两次把同学手弄伤了。直到有一次，小邱同学在背后拉同学连帽衫上的帽子把同学拉倒摔了同学的头。我忍不住怒气，把孩子的妈妈请到学校，给家长说，今天您先把孩子带回去吧，教育教育再送回来。当时在下午下了第二节课，晚上家长就给我打电话道歉，说把孩子转回家上学去。我很震惊。不知道是不是因为那天我说让教育教育的话。
后来，听小邱同学同村的同学家长说，转回去上学后，没人能管的了，谁的话都不听，也不写作业了，成绩一落千丈。家长很后悔当时把孩子转回去。而我，非常难过。为自己没好好给家长沟通懊恼，也为孩子感到惋惜。
从那以后，在给家长沟通的时候，给孩子说话的时候都很小心，生怕给孩子造成伤害，给家长造成误会。
其实，想想这两个孩子，都很聪明。他们都需要的是老师的认可，同学的尊重。上课捣乱不按课堂的秩序，孩子只是想引起老师的注意而已。只要关注到了，孩子会慢慢就不在课上捣乱了。希望到现在明白这件事还不晚。
