今天抽测了几个孩子聊了聊完成家庭作业的时间，结果真是让人意外！在同一个班级，同一个老师布置的作业，有的同学一个小时就完成三门作业，但有的同学却要做好几个小时！这是为什么呢？有的家长会说是老师布置作业太多！三年级科目增多作业量加大这是必然的。可为什么同样的作业孩子完成的时间却不同呢？有的家长会说孩子就是一回家就写作业呀，那请问你观察过她的书写速度吗？观察过她是集中注意力了吗？试想一下如果考试题量加大她的速度能完成试卷吗？那么为什么孩子做作业会有拖拉的习惯呢？我们就要究其原因对症下药：
一、条理性差——缺乏独立能力
有些孩子根本不知道老师布置了什么作业，作业登记本没有抄或者抄漏，只能依赖父母下班回家问好了才匆忙开始写；有些孩子写作业的时候，文具准备不齐全，要用的时候才慌慌张张去找，一会削铅笔，一会找橡皮擦，有些甚至还把课本或作业本都漏在学校，光是找课本都要半天，这样写作业当然慢啦。以上这些都是条理性差的典型案例，丢三拉四，不懂得规划和合理安排。
孩子出现这种情况，责任全在于父母，可以说孩子的磨蹭都是父母一手包办出来的。孩子每天穿衣戴帽收拾书包都由妈妈帮着完成，吃什么喝什么，根本不用操心，甚至连牙膏也不用挤，坐享其成。这种包办恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，慢慢就养成依赖的习惯，孩子也觉得父母做这些都是理所当然的：反正妈妈会帮我安排，我不用管了。
首先我们要把做事的主动权交还给孩子，让他去做力所能及的事，如扫地、倒垃圾、整理房间等。除了要耐心教导外，我们还要抑制住代劳的冲动，孩子学习做事都是需要一个过程，不可能一下子学会，正所谓熟能生巧。另外，我们还要允许孩子做不好、做得慢，孩子有进步后，要及时表扬鼓励，当他慢慢学会穿衣、吃饭、收拾整理，动手能力得到锻炼，做其他事也自然会利索起来。
我们要让孩子知道按时完成作业是学生最基本的要求，上课认真听讲做好作业登记，写完作业后把各科课本用文件袋分类好装进书包，为第二天上学做好准备，如果孩子做事没有条理性，我们教他将做的事情列个清单，要按事情的轻重缓急分出先后，慢慢地孩子就会养成做事有条不紊的习惯。
二、追求完美——橡皮综合症
有些孩子学习很认真，成绩也很好，就是写作业特别慢，写生字时如果有一个字没写好，就用橡皮擦了重写，倘若感觉还是不好，就会继续擦继续写，甚至觉得不行，还会撕掉这一页，重新再写。原本半小时的作业，经常要写2个小时，为了追求完美而不停地重复，会浪费很多时间，写作业变得拖拉起来。
这些追求完美的孩子们，其实都是父母无意中训练出来的。要纠正孩子的这个毛病，我们自身不要过分追求完美，妈妈一言一行对孩子的影响很大，如果我们自身就要求完美，那么对孩子的要求也很高，这样的话，孩子写作业不是慢就是对学习感到害怕。
有些孩子会苛求自己的学习，特别是低年级的孩子，刚接触作业会格外认真，总觉得自己没写好，一遍遍地重复。我们要和孩子交流，了解为什么不满意，引导他不要追求完美，等作业完成后，再拿另一个本子反复练习。
还有些孩子喜欢用橡皮不断地擦来擦去，心理学上称之为“橡皮综合症”，原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求过高，或者是父母对孩子要求过高造成的。对于这类孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来强行纠正，可以使用肯定表扬的手段来训练。在家写作业尽量少用或不用橡皮，在一定时间内迅速准确写好就及时表扬和鼓励，经过一段时间的脱敏训练，孩子依赖橡皮的坏习惯就会逐渐得到纠正。
三、学习基础差——学习有困难，对学习不感兴趣
有些孩子是因为基础薄弱，没有听懂老师所讲的内容，所以写作业的时候就会遇到一些难题，这个字不认识，那道题也不理解，速度也自然也就慢了。还有些孩子放学回来，扔下书包就出去玩，或者拿着电视遥控不放，作业能拖就拖，直到不得矣时，才随便应付，玩得时候动作很快，写的时候就磨磨蹭蹭。如果您孩子属于这种类型，那么真正解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，弥补知识上的缺陷，提高孩子对学习的兴趣。
遇到不会做的题目时，我们教孩子先做其他题目，最后再做不会的部分，这样就可以节省问来问去的时间，也不会打断孩子写作业的专注。对于孩子不懂的题目，我们要给孩子指导，指导不是让父母直接给出答案，而是要弄清楚孩子到底哪里不会，然后给孩子补上不懂的知识，启发孩子思考，只有帮助孩子解决学习上的困难，孩子学习进度跟上了，速度自然也快了。
孩子喜欢玩不愿意写作业，在他看来，学习很难，记不住，弄不懂，但是玩很简单。这种情况我们要提高孩子的学习兴趣，培养孩子的学习能力，先和孩子交流一下，看看哪里出问题。如果没听懂老师课堂上讲的内容，我们就针对性的给他补补课；如果记不住我们帮他掌握记忆的方法；如果只是觉得很累，我们帮他合理安排时间，劳逸结合。
我们可以通过游戏的方式来调动他的积极性，例如在规定的时间内完成某一项作业，我们就奖励一个小星星，集齐10个星星，可以满足孩子一个愿望，这个愿意可以是看一场电影，买一本喜欢的书，吃一顿麦当劳等等。对于孩子取得的小进步，我们也要及时给予肯定和鼓励。
四、故意磨蹭——被逼无奈
这是一种主观性的磨蹭，很多孩子都属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤，生怕自己的孩子落后，孩子完成学校布置的作业外，家长迫不及待地又增加了作业，孩子心想：我为什么要快点写，反正写完了还有，都没时间玩，我还不如慢点写，边写边玩。父母没想到吧，磨蹭竟然也成了孩子的一项对策。
这种磨蹭的方式恐怕是最让我们头疼的，因为他并不是快不起来，而是根本就不想快。面对这种情况，我们不用大发雷霆，也没必要用强硬的态度去对待，因为带有这种思想的孩子，往往已经有了逆反心理，如果我们粗暴对待，反而会适得其反。
建议家长们不要再给孩子额外增加作业了，孩子按时按质完成，要留点时间给孩子去自由支配，玩一下玩具，看一会课外书，出去散散步等，做自己喜欢的事情，养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。否则，孩子开始会有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
五、时间观念差——不会管理时间
这种情况存在的最多，孩子的自控能力差，对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，培养孩子的时间管理能力。首先要改掉爱睡懒觉的坏习惯，让孩子认识到时间的重要性。然后让孩子学会合理利用时间，教他制订学习计划，《中庸》里提到：凡事预则立，不预则废，可见做计划是非常重要的，让孩子有规律地生活和学习。如果能坚持三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。
“该写作业了”“到练琴时间了”“该洗澡了！”您在家里是不是也经常这样提醒和催促孩子，如果家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，那孩子就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间；如果你让孩子成为时间的奴隶，就一分一秒都替他安排好，我想在座的家长一定能做出明智的选择。
我们可以寓教于乐，用游戏的方式帮助孩子建立时间观念，比如以五分钟为限，用闹钟计时，和孩子比赛收拾玩具；或者把作业当成考试，设定考试时间，让孩子产生一种紧迫感，孩子在学习的过程中，不断地体验到成就感，久而久之，速度也就提高了。
建议家长每天给孩子做一分钟专项训练，例如一分钟口算、一分钟汉字训练、一分钟写数字等。通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。
六、注意力不集中——无关动作多
有些孩子之所以磨蹭，是因为他的注意力不太集中，任何一件小事、一个毫不相干的小东西的都吸引他的注意。特别是一年级的孩子，写作业的时候东张西望，一会玩橡皮，一会咬手指，一会削铅笔，这样的写法怎么能快起来？
这个属于典型的注意力不集中的案例。心理学家研究表明，儿童注意力的稳定性是随着年龄的增长而延长的，一般来说：2-3岁时，专注时间是10-12分钟；5-6岁时是12-15分钟；7-10岁时是20分钟；10-12岁是25分钟，12岁以上是30分钟。低年级的孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他们就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
面对注意力分散而拖拉的孩子，我们需要帮助他强化自我控制能力，减少外界事物对他的吸引，尽量给他一个安静简洁的环境，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具这些会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
我们首先要了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予肯定和鼓励。如果作业太多，可以把作业分成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，休息一会，然后再做15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
总之，在教育的过程中，我们应该抓住磨蹭孩子的闪光点，增加“快、利索”的诱因来刺激他们不断地“压迫”自己集中注意力，提高办事效率，帮助他们尽早走出磨蹭的阴影。
