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——樊相镇中心学校2019—2020（上）班主任研讨会
整理/张爱敏
2019年樊相镇中心学校班主任研讨会如期而至，全体班主任相聚一堂，晒一晒近两个月以来班级管理的理念，特别是卓有成效的举措。人人听我，我听人人。不保留，不保守，畅所欲言。
王卉：新学期，新学生。从规则做起，从责任落实，人人有事干，事事有人干，时时有事干。同时，狠抓“两操”，培养班级凝聚力。
崔瑞玲：一个问题孩子背后必然有一个问题家庭。排除学习，会发现孩子身上有许多闪光点，也就是说学生情商较高。但若论其学习，论其习惯，论其教养，则让人“叹为观止”。一是采用“哄”的方法。我发明了一种“假装法”，如假装学习、假装睡觉等。另外，我力争用各种手段让其有存在感，成就感。用“束”之攻略化解班级棘手问题，如入室乱，采用表扬激励的方法，通过拍照片，与老师合影等方法来激励学生，正能量点燃。
常学宁：军训时看着挺乖的，但一开学，班级学生说话的，不认字的，上课睡觉的……各种不良现象比比皆是。怎么办？接纳现实，与学生近距离接触，了解才是教育的前提。但遇到班级违规扣分，却依然会心急。现在决定抓两头，促中间，从而带动整个班级成长起来。
刘伟霞：班级纪律挺好！学生自觉性较高。考虑班级男女生的实际情况，着力培养男生，使其阳光，有阳刚之气。班委以男生为主。课代表以女生为主。注意与任课老师交流，特别是年轻老师，更加全面了解学生，教育学生。宽容学生，以真诚换真诚。宽容有时产生的震撼力比批评更重要。
司利菊：兵马未动，粮草先行。开学前，座位、寝室、教室分工落实到人，全部提前完成，避免了开学后的手忙脚乱。期望值较高，所以有时很生气。但我准备注意注意自己的教育方式，多挖掘学生的闪光点。
赵巧菊：较之七年级，学生纪律及学习自主性有所下滑，叛逆期已至。特别是新学期第一次队列比赛，以失败告终，体委也辞职。采用谈心法，主题班会等管理艺术使班级驶入正常轨道。
于巧言：一是经常为学生点赞。从课堂到作业到日常生活，一步一步引领学生从优秀走上卓越。二是利用日记进行沟通，促进师生交流。三是以活动增强班级凝聚力，比如名人故事，比如班级日志。四是融洽师生关系。但求事事尽心，不求事事如意。
李伟：我想谈谈赏识教育，我是第一次当班主任，而且是一个差班。但我依然没有推辞，接了班主任。首先，我采用“班级是我家，成长靠大家”的管理理念，采用赏识教育。我让学生找优点，竟然有学生找不到。理想很丰满，现实很骨感。虽然现实很残酷，但跌跌撞撞之中，我越来越坚信“成才比成绩更重要”“坚持就会改变”。就这样，学生学会自律了，宿舍也干净整洁了，学习的自觉性也提高了！最后，李老师深情地说“我不是在最美的时光遇到你，而是遇到你们才遇到了最美的时光。”
常红利：早入班坚持得好，饭后励志故事演讲，“违纪通知单”更名为“家校沟通反馈条”，班级分级管理——纪律部、卫生部、宣传部等。学会夸，发挥欣赏的魅力。放手，也是智慧。
张伟：针对偏课学生多鼓励，少责难，实行分层管理。一是班级工作有目标有措施有方法，学生亦是；二是关注到每一个学生，特别是“默默无闻”者。勤表扬，多鼓励。三是班级理念让家长知晓，从而形成家校共同体。特别是班级自主管理中采用小组自主管理。
李卫娟：每周例会班委对上周班级情况做总结。针对班级学习情况不佳的现象，以“告别初二”为话题写反思，以“咋进初三”进行批评和自我批评。
张爱敏：卓越班，卓越担当。成长，该是刻骨铭心的。周一下午第三节，全体同学伫立在寒风中，宣读处罚公告。时间一点点飞逝，懊悔之情悄然而起。但我并没有罢休，蛙跳一圈，俯卧撑20个，平板支撑1分钟，最后以500字说明书作结。教育惩戒当有度。
龙向利：关注细节，注重学生日常行为习惯的养成。关注思想，培养正确的人生观、价值观。针对学习小组，提出排座位规则，提高学习成绩。针对复习生的优越感，进行针对性教育，使其成长。另外，对于学困生我依然还是需要有耐心，多鼓励。
崔豪帅：回顾班级情况，采取以下措施：调整心态，积极面对。借力班委，管理班级。座位安排，小组为主。平等待人，以理服人。勤勉管班，使其成长。
汤建州主任针对这次活动作总结：事事有人干，处处有人管。放手不是放任。若管就一管到底，若不管就视而不见。接纳学生，接纳不如意。要因材施教。
崔瑞玲：结合校情，分层管理。结合班情，对症下药。要关注学生，分工明确，放宽度量，看淡考评。心平气和做班主任。在班级群报喜不报忧。水至清则无鱼，讲名人故事，说优点。
常学宁：有目标，有计划，有方法，有眼光，有耐心，有选择，有区别。
刘卫东：班主任工作千头万绪。
补充一点：针对平安校园之要求，寝室值班每周一次，及时到位，注意寝室纪律、卫生检查。
解释一点：关于寝室卫生的检查，及时反馈。注意面，忽略点。
领取一点：班主任费没有领取去领一下。
汤建州：班会要充分利用其价值，针对班情，召开主题班会，并上交存档。卫生区要细化、注意死角。
最后，笔者想说，有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至笤帚、粉笔等鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，最小的主任。如果班主任不去管理或者管理不到位，就会使班级纪律涣散，学风不浓，士气不佳。如果班主任事无巨细，事必躬亲，终将身心疲惫，心力憔悴。班主任就是学生的影子，唯有榜样引领，用心，用情，用力，助力学生踏上自主学习成长的快轨道。
