在托管低年级班有两个孩子，互相看不顺眼，他俩随时随地都能吵得不可开交。带班老师也非常的受不了，让他们分坐在班级对角线的位置上。但是仍然避免不了争吵，午餐的时候，或者是做游戏，上好习惯课的时候，总会因为一些小事争吵起来，甚至有的时候会大打出手。老师不断的协调处罚，但是批评之后，争吵只能暂时的平息，过不了多久，定时炸弹依然会再次爆炸。
在一次打架之后，老师把他们俩分开，我决定好好找他们谈一谈。这次要从根本上解决问题，让他俩再也不想打架。
于是我把他们其中一位叫到了办公室，我问他：“你知道我为啥喊你过来吗？”他说：“是因为我们打架了，所以要惩罚我吗？”我告诉他：“不是啊，我是想问一些问题，如果你跟我说实话，我会给你一些奖励。”他很惊讶，问我：“你想知道什么？”我继续问：“你们之间有什么矛盾？为什么这么讨厌对方？”他回答：“因为他做错了事情，老师都不会批评他，而我做错一点事情就会被批评，所以我讨厌他。”“好的，我知道了，因为你很诚实地回答了我的问题，所以这个礼物是奖励给你的。”显然他很惊讶，没想到我真的给了他奖励。
拿到奖励之后，他显然放松了很多，我继续问道：“你觉得他有什么优点吗？”听到我这么问他很意外，但是思考了一下马上说：“有啊，他成绩很好，也爱学习，也很聪明，上好习惯课的时候回答问题很积极。”我表示很惊讶：“原来他这么多优点呀，那你有什么优点呢？我也要去问问他，等我问好了再告诉你吧。”他点了点头。然后我又拿了一个礼物给他，并告诉他：“谢谢你诚实地回答了我的问题，我希望下次，你打他之前先来告诉我，你为什么打他，好吗？”他点了点头，转身出去了。
接着我把另一个孩子也叫过来，谈话的内容大致相同。然后我把双方觉得对方优秀的地方告诉了他们。当他们从第三个人的转述中听到对方对自己的认可，都觉得很惊讶又很开心，尤其这个转述者是老师或是他的长辈时，喜悦的情绪就会翻倍放大。
通过这次谈话，他们都重新认识了对方，没有了误会，又增加了好感度。接下来的这段时间，他们就没有再打架了，一直持续到学期结束。但是为了以防万一，老师依然让他们坐在教室的对角线上。
没有任何一个孩子喜欢被惩罚和责骂，但是有的时候他们宁愿被惩罚也会选择去犯错。如果大人不曲找到问题的源头，就无法真正的解决问题，其实孩子与人争执，也是孩子在学习与人相处的过程。
