作者：毛志杰
导读：谁规定的“论文”不可以从小学学起？等到大学再学论文实在是太晚了。你没看到，现在大学生因为畏难“论文”而陷入抄袭、代笔的境地吗？
一直以来，学校教育小学生写作文的类型一般也就记叙文、议论文、抒情文、说明文与应用文几种，一直到大学才慢慢接触到“论文”的写作。
论文与其他类型题材作文最大的不同就是：论文是建立在对事实亲身研究分析的基础之上，注重综合知识的运用与逻辑推理能力的锻炼。
这也是处于成长关键期的孩子们急需的能力。这种能力推迟到大学才学习，的确是太晚了。
前段时间，清华附小就利用假期时间给六年级学生布置了一篇“论文”：分析苏轼诗词。
而这一打破常规教育秩序的方式引起大轩然大波，网上一片反对之声，说是“拔苗助长”。
其中，最大的反对声是说“大部分都是家长帮助完成的”。
对于这个反对理由我也是醉了
且不说“论文”是否该“从小学教起”，其实，孩子最初学习的哪项技能不需要父母的帮助呢？
教育的科学步骤不就是“从帮扶着走，到独立前行”吗？
在小学六年级时，孩子写论文免不了父母的帮助，这时的帮助就是为了将来初中、高中、大学时的独立完成。
我们看到，现在很多大学生的论文都产生于“抄袭”或“代笔”，不就是教育过晚而造成的恶果吗？
其实，“论文”与其他类型作文一样，并不那么高不可攀，只要多写多练，就可以熟练掌握。
而在清华附小这次论文作业中，我们看到了老师在微信群中的引导、看到了同学们之间的讨论、看到了同学查阅资料的过程、看到了略显幼稚的自我思考分析，看到了论文完成后的喜悦……，这些不就是我们所希望看到的孩子们的成长过程吗？
还有人说，考试又不考试“论文”，有这时间多学学课本知识多好！
但据清华附小六年级的语文老师连老师介绍说，这个班级的成绩一直名列前茅。
这或许就得益于老师对学生“课本外”知识的正确教育吧！
