今天是4月19日，小渡进行第二次督导。第一次督导是开学典礼，作业是给自己写一封1000字的信，我完成了。第二次督导是韦老师手把手教写作。从小学一年级开始教。写作从单个的字，到词，到句子，到段，到段落，到一篇短文，文章，论文，再到多篇文章，一本书，多本书。结累总是从量变到质变的过程。随时随地写，随时随地思考，别给自己找偷懒的借口。写当下的感受，当下的生活，当下的情感，当下的感悟，当下的决定。听了课，可以写课程笔记，可以写个案分析，可以写课程收获。甚至有时可以作一作，假装自己是个诗人，写诗写词⋯可以写的有很多，往往都是不愿意写，给自己找借口。时间总是挤出来的，我曾经在最忙的时候坚持写感受，后来空闲下来还真的什么都不写了。
不知道怎么开头的时候，就是在纠结要如何开头。既然在纠结如何在开头，就希望自己能够开个好的头，事实上，不需要纠结。纠结是因为希望自己能够是突出的，比别人更优秀的，这样，我们在乎的就是外部的评价。我究竟是谁，应当由外部评价来定义，还是我自己来定义？我要走怎样的路，应当是按照别人的指手画脚来走，还是按照心中的地图来走？我的方向是由别人来指，还是自己来分析，自己来决定？
为什么我写作那么难，肚子里真的没有墨水吗？不，我有，我读过的书不多，但也不少。因为没有分享，所以知识蒙尘了，遗忘了。分享与表达是我目前需要突破的卡点。想到多少写多少，不必担心不完美，说不定写着写着就完美了，写着写着思路就清晰了。想永远是困难，做才是关键。
为什么我不喜欢写？因为我总是欲言又止，担心不能够清晰的表达自己。不能够准确表达自己是自己想表达的东西太多了，只字片语又不能完全表达完自己的意思，而要想表达清晰又需要花费大量时间精力和笔墨，因此为了避免自己给自己找麻烦就干脆不说了。最近看到别人发亲子教育的内容，总是想跳出来说两句，就像我刚刚分析的一样，我欲言又止。以后我就想到要说，就说出来，写在草稿纸上。慢慢积累，把自己想说的话都说出来试试。
我想写什么呢？我最近困惑，我想写我该如何向别人推广网校？因为我学习虽然有成长，但真的不知道推荐他人听哪门课，有点说不出来究竟该从哪门课入手来听的感觉。我知道学习方法是学做研教写加心理成长，但是课程太多了，我喜欢的也太多，我好奇心重，就出现了好些课都只匆匆听一点，没有严格按照学做研教写这几个方面来完成。我习惯于有目标地完成教学任务，而心理学真不知道该不该设目标。
是的先胡说，今天开课前正在问春玲字数太多是怎么做到的？我正苦恼＂搜肠刮肚凑篇章＂，原来我胡说起来也可以洋洋洒洒一泻千字！
叮咚，千字又凑齐。以后试试自己能不能总是写千字以上的胡说！
