有一位高级知识分子妈妈，曾经找到作者抱怨她的孩子。

      一坐下，她的话就像滔滔江水，一泄千里。从老师如何找她，说到她的孩子的这个问题、那个问题，再说到回家后如何不断地谴责孩子。

      她对孩子说：“你为什么上课要说话？你告诉我为什么你上课说话？” 还没等孩子回答，她又接着说起了别的，就这么滔滔不绝地一说俩小时，孩子一句话也插不上，就坐在旁边直眨巴眼睛。她还问作者：“为什么我的孩子老眨巴眼睛？还老是耸肩？”

      作者告诉这位妈妈：孩子这样的行为是因为压力导致的。

      接着，作者开始跟她的孩子交流。孩子说，他处处都能感受到妈妈给他的压力，他的老师也经常把妈妈叫去，因为他喜欢跟同学说话。

      可是不论是老师还是他的妈妈，没有一个人哪怕只有一次，耐心地了解他为什么要说话。

      原来，他是想和同学交流玩游戏的心得，而课下时间短，他常常说不完，上课之后呢，他觉得老师讲得很无聊，所以就接着给同学讲游戏，最终陷入到老师请家长、自己挨批评的恶性循环。

      当作者问他，能不能解决上课跟同学讲话的问题时，他说可以，下一次尽量找个充足的时间和同学把话说完，上课就不说了。

      作者接着问怎么解决上课不听讲、激怒老师请家长的问题呢？孩子说，这个没有办法，因为老师说了，上课就算是耳朵不听，眼睛也要盯着老师，不能看书或写作业，否则就是对老师的不尊重。

      作者指出，这位老师也是有问题的。她内心有一个虚弱的“小我”，错误地把“强制”理解为“尊重”；这位妈妈也从没有理性地分辨老师和她的聊天内容，哪些是老师自己的情绪，哪些是孩子的真实情况，而是一股脑把情绪都发泄给了孩子。

      这么一来，这个孩子实际上就成了妈妈的心理治疗师，也是妈妈压力的倾听者。

      善于倾听，才是爱。

      所以你看，很多时候，正是孩子教会了我们什么是真正的、正确的爱。

      好啦，《爱和自由：孙瑞雪幼儿教育演讲录》这本书就为您简读到这里，谢谢您的收听！