有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。                —— 莫耶

      爸爸是个爱读书的人，妈妈是个仰慕读书人的人。

      所以，从小，我收到的最多的礼物就是——书。

      从小画书读到《故事大王》，从薄薄的小册子读到大部头的名著，书，陪伴了我的整个青葱岁月。

      为了读书，寒暑假，我让妈妈把我锁在家里，造成家中无人的假象，好让我安心读书；

      为了读书，中考前，我将卧室门轻轻掩上，偷偷将小说藏在辅导书下面，警觉地竖着耳朵，边读，边听着妈妈的动静；

      为了读书，高中的晚自习，我匆匆忙忙地做完数理化，背完XYZ，将剩余的时间贡献给了《青春之歌》《雷雨》《日出》《基督山伯爵》……

      读书，让我的语文不需努力学也可以学得很好；读书，让我高三文理科分班毫不犹豫地选择了文科；读书，让我在大学填志愿时义无反顾地直奔中文系。

      而大学的四年时光，书，更是成了我课上课下最宝贵的精神食粮，没有之一。毕业时，我一本本收拾着自己积攒下来的书，整齐地放入大箱子里，那种满足感，妙不可言。那个沉甸甸的大箱子，就是我大学生活的最好见证。

      这就是我，一位中学语文老师，与书的“前世”之缘。

      我爱书，爱书中的大好山川，爱书中的人情冷暖，爱书中的高洁情怀。可是，自从成为一名语文老师兼班主任后，备课，上课，批改听写、试卷、作文，找学生谈话，管理班级，开会，学习……无休无止的工作不仅占据了我的工作时间，也不折不扣地入侵了我的夜晚、周末、假日。渐渐地，爱好买书替代了爱好看书。每个月，我都将大量自己感兴趣的书买回家，将它们整整齐齐地摆放在书架上，带着幸福和满足，欣赏着它们漂亮的装帧、精美的扉页。我明知自己不会去读，却还是控制不了买的欲望。当无暇顾及“读”的时候，似乎只有“买”，才能延续我与书的难解之缘。

      慢慢地，书架已满，家中的书开始堆积到书桌上、餐桌上、纸箱子里，甚至是地面上。它们大多没有拆封，只是用光鲜亮丽的外表，彰显它们的价值。

      从何时起，书在家里，成了一种摆设？爱书，是不是只意味着占有？难道，这就是我的书缘吗？……

      2016年9月，重新带起始年级六年级，看着那一张张稚气而又充满渴望的脸，注视着他们凝望我的眼神，我不禁反复思索：作为一名语文老师，我该带给这些孩子什么呢？难道就是课本吗？难道就用课本打开他们的语文世界吗？不，这不够，远远不够！心里的声音告诉我，书，唯有书，才是打开语文天地的神奇密码；只有在书中，才能“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。

      于是，我们共同的阅读生活开始了。

      学习完《十六年前的回忆》，我们读《红岩》《青春之歌》，去亲历战争岁月的残酷与革命志士的不屈，去体味幸福和平的来之不易；感受完安徒生的《卖火柴的小女孩》和《皇帝的新装》，我们将视角转向日本童话，读宫泽贤治的《银河铁道之夜》和安房直子的《手绢上的花田》，领略不同地域不同国家的童话的魅力；通过《邓稼先》接触到人物传记后，我们又阅读了大量的人物传记——《居里夫人自传》《苏东坡传》《人类的群星闪耀时》，追随伟人的脚步去丈量自己的人生；我们还徜徉在动物的世界中，借助《白海豹》《丛林之书》《尼尔斯骑鹅旅行记》《所罗门王的指环》，来感受可爱的小动物们的喜怒哀乐，从中汲取真善美的力量；当然，还有，还有……

      我的孩子们啊，是多么可爱的小书虫，他们如饥似渴地读着，吸吮着，用惊人的速度读完一本又一本书。而我，为了与孩子们分享读书的心得，也逼迫自己与孩子们同步共读。于是，我发现，只要自己坚持，是可以挤出时间读书的。我又重新来到了书的世界，带着一颗枯琐的心，睁着一双渴盼的眼，去看那“姹紫嫣红开遍”。我为《手绢上的花田》这个简单却如此饱含深意的故事击节叫好，意犹未尽；我被《居里夫人自传》中居里夫人的勤奋、谦逊、平和所折服，深深喟叹；读《红岩》《青春之歌》，我仿佛又回到了儿时的读书时光；读《所罗门王的指环》，我的耳畔似乎回响起《动物世界》中赵忠祥老师那低沉迷人的声音……

      是书，让我的心房又充实起来；是书，让我头脑又灵动起来。读了，我才是真正续上了与书的前缘吧！感谢我的孩子们，让我重新燃起读书的热情，而我的可爱的孩子们，是不是也与书结下了不解之缘呢？

       “呈现在我眼前的，是另一片——无边的花园。我可以在这片新光景中任意游荡，因为这里是自由的世界；我可以在这片新光景中抒发情感，因为这里是我的天堂。这一切，都由我的恩师一手改造。”——这是我的学生写下的读书感受，读罢，心中欣慰满溢。

      现在，我的孩子们最常问我的问题就是：“老师，接下来我们读什么书啊？”我总是会笑着回答，用简洁而又略有悬念的语言勾起他们的阅读期待。每当看到他们欣喜地捧起新书，每当听到他们意犹未尽地说：“老师，读完了，真是太好看了！”每当他们在课间指着书中的某个段落与我交流，每当读书报告会上聆听他们独到新颖的见解……我都是幸福的！为我们共同爱书而幸福，为我们共同走在读书的道路上而幸福，为我们与书结缘而幸福！

      这就是我，一位中学语文老师，与书的今时之缘！

      亲爱的孩子们，让我们用下面这两句话彼此共勉：

      外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。—— 程颐

      读书使人成为完善的人。—— 培根

      注：这是一篇写于2017年6月的旧文，以此作为我们开启简书读书分享之旅的开篇。