时间过的真快呀！一周复一周，日子已渐行至12月。作为老师，我不仅反问自己在匆匆的日子里，你有几多收获，班级管理的是否有进步？作为家长，我们也要反思，在过去的日子里，是否陪伴孩子走过了新的学习历程，是否有效的指引了孩子正确的言行？作为学生，更要学会自我反思，你认真听课了吗？你的学习有进步吗？
班级通过一系列的整顿，在课堂纪律、课间纪律、午休纪律、晨读纪律等方面已初见成效。但作为一群爱动爱闹的孩子，只能用相对好转来确定管理成效。何况，我们班活宝级别的学生是这么的多呢？想想，把班级学生分分类，可以分为一下几类：
一类，学习相对优秀的，能做到积极完成作业，做到独立思考，能明辨知识是否会做，有自主学习能力。
二类，学习中上游，善于听别人回答问题，自己从不主动发言，缺乏积极性，学习动力不足。
三类，学习中游，认真听讲，能跟上老师的思路，属于在点播中能获得进步的孩子，如果不点播就极易出错型。
四类，课堂易开小差型，精力不集中，习惯于家长的单独辅导，脱离了家长的辅导，听课效率极低，属于家长不辅导就严重下滑型。
五类，胡打乱闹型，三年没有养成良好的学习习惯，只有老师家长盯着才能老实一会儿的学生。学习心不在焉，做题不能明辨对错。做不到学以致用型。
六类，分不清时间和场合，严重缺乏自尊心和责任感。容易沾染坏习惯坏行为的学生。属于需要老师家长多关注多盯靠型学生。
作为家长，相信你一定了解自己孩子的行为表现。也一定通过单元检测了解了孩子的学习情况。有喜有忧，我想在了解之后，你一定也采取了一定的措施。只要不是听之任之，只要从现在全家都开始行动了，相信付出就一定有收获。查缺补漏，亡羊补牢，现在还不算晚。如果迟了，就真的赶不上了。
现在，班级还存在许多不安定因素，特别集中在上小饭桌和辅导班以及在校午休的学生身上。部分学生养成了撒谎的坏习惯。做了错事，拿了别人东西，偷吃光了老师讲桌底下的奶糖。可是在问的时候，没有承认自己做错事的，说也是说别人。这一点非常不好。
通过李泽硕带卡丢卡这一事件，带出了一系列的拿别人东西现象。两天的破案侦查，终于水落石出。在轮番调查后，该生已主动承认错误，并主动交还了卡册。对孩子的无知行为，既已认错，我就不再深究，并答应该生不告诉其父母。但，再有下次，也绝不姑息颜面。对参与的其它孩子，也同样告知其错误的严重性。扭转班风，让学生们把注意力集中在学习上已迫在眉睫。
学习成绩在很大程度上反应了一个孩子在校的表现，与家庭作业的落实也密不可分。除去个别学生存在的因素之外，成绩低是要找找原因，帮孩子好好分析分析的。做的题多，不如把错题做会更能提成绩。注重错题分析，注重知识点的缺漏，针对性辅导才会出成绩。靠任何人，不如耐下心陪孩子多研究研究，你会了，学生也会了。
期末临近，希望我们把精力往孩子身上用一用，不明白的和老师多交流，带动起孩子上进的热情，你参与了，孩子的学习动力就足了。
