分享人：王辉霞
年度生命叙事
一、新网师生命叙事的背景
朱永新：新教育实验第九届研讨会主报告《书写教师的生命传奇》
沉沦与救赎：重申教师职业之天命
新教育实验认为，理解、应对这场精神危机，正是当前教育的使命。沉沦还是救赎，教师职业的尊严与价值，正体现于这种危机下的每个教师的独特抉择，体现于教师的创造与超越。也就是说，要应对这场危机，最终将取决于每个教育者对自己生命及其意义的体悟，对自己使命的认识。
生命叙事（职业认同：重建信任）
新教育实验的一个重要命题就是：书写教师的生命传奇。生命就是书写一个故事；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己的故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。而一个生命的独特叙事，又是人类叙事、民族叙事乃至于家族叙事中的一个组成部分。
朱永新：“新教育网络教师学习中心举办的【新网师人一日叙事】很有特色，显示了新教育写作的“共写”特征。在班级，可以由同学轮流记录一天的生活；在家庭，可以由家庭成员记录家庭的一天生活。这样真实的历史，随着岁月的流逝会愈显珍贵。”
二、生命叙事的内涵意义
1.叙事就是讲故事
叙事是人类特有的一种行为，我们每个人，每一天都为叙事所包围，用各种方式讲述着发生在自己或者他人身上的故事。（梅萍教授）
2.叙事就是自我对话
叙事者把自己从日常繁琐中拉出来，以第三者的姿态体验或顺畅，或曲折的生活经历，自我对话。
3.生命叙事是生命复盘
叙事者通过记录、反思生活，旨在审视自我存在状态，理解生你价值，领悟人生意义。
4.生命叙事的特殊性
自我性，生活性，生成性。
郝晓东老师在《生命叙事是什么，如何写》一文中指出：“生命叙事是我们改变日常生活单调平庸的重要方式。当叙事成为生活中的一部分，意味着我们会保持一份敏感，随时留心关注、充分关注生命中的故事及其细节，意味着对自身生活的不断探问、反思和意义观照成了我们生活的常态，意味着叙事成了教师改变自我日常生存状态的契机。”
分享人这样理解：生命叙事即叙事主体不被生活琐事裹挟，打破思维蔽障，以他者视角意识地与生活对话，与内在真我对话。不断反思“我在做什么？”“我为什么要这样做？”“是否有更好的做法？”等问题，从而检视工作得失，诠释生活意义，探寻新的自我，赋予生命新的意义。
三、写好生命叙事的建议
避开误区：
1.把叙事写成年度总结
2.写成“劳模报告”
3.做得多，解释少
4.抒情多，实践少
5.文章繁琐冗长
6.内容少应付多
几点建议：
1.讲述故事，真诚表达
好的叙事就是讲述故事。文章有一个故事主线，作者吧过往细节连成一串珍珠项链。叙事者注重细节选择和读者意识，像是面对读者讲述自己的故事，能让读者有在场感。读者像是面对叙事者听故事，能产生身临其境、感同身受的共鸣之情。两个人好像促膝而谈，一个人讲，一个人听，时而相视一笑，时而紧张不语。
好的叙事：吴尧达《穿过生命散发的芬芳》
郝晓东老师多次强调叙事要赋予真诚：叙事不仅要记录生命中光辉、激动的事件，也要记录缺失、失败、沮丧，通过梳理故事进入沉静思考的层面，倾听内心深处的声音，站在他者的角度反思和挖掘自我。通过这种梳理和提炼，把偶然的事件历史化，平凡的琐事意义化，过去的经历永恒化。
2.精简记录，重在反思
生命叙事不是把过去一年发生的所有细枝末节描述出来，泛泛而谈，更不是罗列总结经历的一切，需要对生活裁剪整合，对那些于你有重要意义的事件梳理归纳。比如在新网师学习经历中的收获、困惑、坚持中的不易，或者是教育教学中的成就、挫败等。并以这些关键事件为依托，抽丝剥茧般解析事实、透析关系，让生命意义得以显现。
写生命叙事，做了什么要简要写、精要写，要着力解释“做”的意义——反思。
刘玉香《在恐惧中重塑教学的勇气》如果我们没有解决的问题，它会以其它的方式或者其他时间出现在我们生活中。
3.客观呈现，慎用修辞
新教育专业写作“注重事实、学理和逻辑，强调客观地呈现问题，反对任何形式的抒情化、浪漫化写作。教师的专业写作需要忽略丰富性，淡化戏剧性，强调简单性，突出逻辑性。”
罗振宇2021“时间的朋友”跨年演讲，53个故事，哪里有修辞浮夸？客观呈现，深度解析，故事就有了意义和魅力。
4.关联实践，超越现实
“新教育专业写作的根基是专业实践，专业写作的目的也是服务专业实践。实践水平决定着专业写作的水平。专业写作是对日常教育教学的观察、记录与反思，是无法脱离专业实践而单独存在的，因此专业写作与实践始终是编织在一起的。”
只有做得精彩，活得精彩，才能写得精彩。
周娟老师《2020，在变与不变中……》
5.平时记录，年末整理
年度叙事是对一年生活的回望反思，如果没有及时记录，很多事情会湮没在混沌无序的生活中。
何刚：选择滚烫的人生（临时备及时用）
6.利用飞轮效应，不拖延
飞轮效应：为使静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，飞轮转得越来越快，达到某以临界点后，你无需再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动。
科学家富兰克林说“如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。”
叙事，最难得是开头；造房子，最关键的是打地基；准备迎接新的挑战，过了心理的难关，之后的问题总会迎刃而解。写叙事，也要快投入，赶紧写，不能拖延，否则就写不出好的叙事来。
四、写生命叙事的价值
如果没有生命叙事，会认为一切生活皆为自然而为，本该如此，是潜意识在作用。通过叙事，我们才能穿越文字丛林，剥离固化狭隘的认知，有意识省察“不知道自己不知道”的懵懂浑浊，读懂生活价值，理清生命意义，能更自由地活着。
生命叙事，对自己，经由反思与解释，可以看清一年的得失成败，哪些可以断舍离，哪些需要追加修缮；对他人，可以从叙事中借鉴经验，改善生活方式，增加工作效益。
方娇艳：做一颗时间的种子
“书写生命叙事，就是一种省察。作为一名教师，通过生命叙事的书写，剥离了纷繁琐碎的细节，我对教育的领会，困惑，探索，希翼一一揭开，而职业的乃至生命的意义也得以显现。生命叙事，能带来一次生命意义和价值的再创造。”
五：优秀的生命叙事
郝晓东《2011，行走在路上》：如饥似渴的阅读和畅开胸襟的吞吐吸纳……
通过叙事，有意识地对自己“做什么”“为什么做”省察、申辩，对原有生活故事实施重构，有力量牵手更好的自己。【新网师一周观察】
苏格拉底说过：未经审查的人生没有价值。
