本学期担任一年级2班的语文教学工作，班中学生多数来自幼儿园大2班，在上学期放假前学校就制定了新生方案:幼儿园大几班，就升入一年级一几班，幼儿园有的老师和我说，不分班，你怎么教啊？我想这到底是怎么样的一群孩子呢？会如此让人望而生畏？在给他们上课以后，才领教他们的“厉害”:四个人课堂自由走动，像逛街，六个人老是坐地上忙着，多数人有事随便，或丢垃圾，或喝茶，或弄铅笔，或自由交谈，更有一个女孩子，在幼儿园称为女大侠，望人都是斜着眼……开学前几天以纪律课为主， 每天苦口婆心，可是效果不大，很多孩子怎么也打不开数据。
面对这样一群孩子，非常着急，为他们的未来担忧。我想，自己的功德可能不够，永远无法感化他们，可是我的底限是课堂不能乱走动，于是采取了强行入轨，手口并用，近乎军事化，经过一个多月的强化训练，终于有了正规的课堂，他们知道了什么是上课，上课要做什么 。值得庆幸的是，在强行入轨过程中，由于这些孩子的意志力都比较强，没有一个怀念自由散漫的生活，哭喊要回家的，他们都来了个华丽转身，变成了合格的小学生，想想还是蛮有成就感的。
有了正规的课堂，语文教学才得以开展 ，对于刚入学的孩子来说，学习语文就是汉语拼音和识字写字。但是语文课程作为母语，对学生的成长至关重要，所以，语文教学要立足学生的长远发展，以培养学生的语文素养为目标，而不是只有识字写字。经过一学期的训练，多数孩子已经爱上了语文这门学科，能够以快乐的心态投入学习。
在学习过程中，多数孩子熟练的掌握了汉语拼音，能够用汉语拼音识字写字；对于本学期的生字，大部分学生都能掌握，并会组词造句，积累语言；能够正确流利的朗读课文，完每篇课文的基本要求，并有兴趣读一些简单的小故事。
为了拓展学生的知识面，本学期以课本为载体，向外延伸，组织学生背古诗，被三字经，同时利用早晨时间，带领学生读练习册中的阅读册，让学生知道语文学习不能只是语文书，生活处处皆语文。
存在问题:本学期虽然大部分学生都达成了学习目标，但还有少数学生需要延迟达成，面对他们，我用行知小学的杨瑞青校长的“花苞心态”寻求答案，希望他们在以后的学习中，能够找到自我，各有进步。
