《愚公移山》之标点破题
文/杜欢欢
愚公不愚，智叟不智。这是老生常谈的课题，想谈出点新意，就换个思路吧。
一、标点导入
愚公以“年且九十”的高龄，要去搬两座“方千里，高万仞”的大山，这么“惊天地泣鬼神”的大事，你能给这个标题加个标点来表达你对这则寓言的态度呢？
学生给出的答案很妙，或感叹号，因为惊叹；或逗号，因为未完待续；或引号，加给“愚”字……
那本节课我们就以不同的标点来逐步深入解读《愚公移山》。
二、愚公移山？
问号表示疑问。愚公要移山？愚公为什么移山？愚公为移山做了哪些准备？愚公移山中遇到了哪些困难？愚公真的把山移走了？请同学们带着疑问再读课文，用文中原句回答以上问题。
（学生们展示成果。）
因为移山的困难越多，越能衬托愚公的人物形象。故事的详略安排也是我们写作时要注意的。
(设计思路：以问号问出一系列问题，实则梳理故事情节，即愚公移山的原因、准备、艰难、结局。同时学习衬托的手法和详略安排的恰当。）
三、愚公移山！
感叹号代表惊讶、赞叹。两座大山真的移走了，愚公真的成功了！愚公其人不禁令人赞叹，那他到底是个怎样的人？与之辩难的智叟又扮演了怎样的角色？我们分别来赏析一下这两个人物形象。
1.智叟其人
找到文中愚公妻子和智叟说的话，乍一看，内容很相似，但“近似之迹，不可不察也。”请你找出其中的不同之处，分析智叟的人物形象。
（学法指导：站在说话者的角度读一读，从目的、语气、称谓的角度思考其中的区别。）
对比分析：
愚公妻子：称谓"君”——尊重
目的'献疑”——帮助解决问题
语气——委婉、关切
智叟 ：称谓“ 汝”——不尊重
目的“ 笑而止之”——制止
语气——嘲讽、无礼
通过分角色的朗读，我们发现智叟和愚公妻子说的话其实相差很大，形成鲜明的对比。除了妻子，文章中其他人物形象也可以与智叟形成对比，同学们可以找到吗？（学生们可以找到愚公和孀妻弱子，并分析他们之间的差异。）
小结：智叟其人，目光短浅，自视聪明，好为人师，实则目光短浅，而且不懂得尊重别人。
（设计思路：以读回归文本，通过对比分析人物形象。）
2.愚公其人
那作为此次移山的发起者，组织者，参与者，从他的言行中可以看出他是个怎样的人呢？
例：从“年且九十”还要移山，我看到愚公造福子孙的胸怀。
从“吾与汝毕力平险……”我看到了愚公的身先士卒的担当。
从……
四、愚公移山……
省略号代表意犹未尽。愚公移山的故事结束了，但给我们留下了无尽的思考。
1.有同学提出疑问：为什么不选择更简单的方式——搬家？却要大费周章地移山？你如何看待这个问题？
老师先表态：如果我是愚公，那我肯定选择更简单更有效率的方式，举家搬迁。
学生纷纷发言:有的学生支持移山，因为不能每次遇到困难就绕过去；有的学生支持搬家，因为搬家会留给后代很重的负担……
小结：我们面对经典，可以有自己的看法，学会质疑，大胆质疑，但同时我们要明确《愚公移山》是一篇寓言，故事的结尾是天帝命令夸娥氏移走的山，这样神话的完美大结局正是要告诉我们，愚公精神的可贵之处，无须以现在的眼光严格分辩，只需明白这则寓言想要告诉我们的寓意即可。
（设计意图：简单的讨论点到即止，鼓励学生质疑，同时也引出寓言的意义。）
2.愚公移山移走的只是山吗？
（给学生时间思考讨论）
教师引导：愚公移走的不只是山，更是智叟这一类人的“愚见”，也就是愚公所说的“汝心之固”。最近很火的动漫电影《哪吒》里有一句台词“人们心中的成见就像一座大山”，我觉得人们对你刻板印象、给你的所谓建议，都像一座难以翻越的大山。
愚公移山故事的结尾不是愚公辛辛苦苦用双手移走了门前的大山，而是“帝感其诚”。这不只是个神话，而是“诚者自成”。我想送给同学们一句话――
五、愚公移山，
山移走了，愚公和智叟又见面了，这次，他们会发生怎样的故事呢？课后请你根据原故事情节，展开合理想象，续写一段。
