本章可以被认为是塑造杰出人物的指导手册，如果你在追求卓越的话本章内容也是通过卓越的路线图。

正确养育任何一个孩子，都可以将他变成天才。

如果你在孩子很小的时候就陪他训练，花大量的时间，让孩子真正热爱那门学科的话，真的可以达到那一目标。作者以案例来说明。

心理学家发现，杰出人物的发展往往经历四个截然不同的阶段，从兴趣的第一缕曙光到掌握全面的专业知识。

一般来讲，培养天才的过程，始于童年时代或青少年时代的早期，需要10年或更长的时间才能达到杰出人物的水平，但那还不是终点。
杰出人物的标志之一是，即使他们成为自己所在行业或领域中的世界最佳，依然要努力提升练习技巧，并不断改进。

第一阶段：产生兴趣

对未来的杰出人物来讲，他们小时候与自己感兴趣的任何事物之间这种好玩的互动，是他们最终对这件事物充满热情的第一步。在这一阶段，大人以一种好玩儿的方式向孩子介绍他们最终从事的领域或行业。

• 一开始，孩子的父母会以孩子的心态和孩子玩耍，但父母会把那种玩慢慢的朝着那件"玩具"的真正目的上面去引导。
  那些日后成为杰出人物的孩子，这个阶段，父母在孩子的成长和发展阶段中扮演了至关重要的角色。
  首先，父母给孩子大量的时间，关注和鼓励。
• 其次，父母往往会以成就为导向，并教孩子一些重要的价值观，比如自律，刻苦，负责任，以及建设性地运用时间。

第二阶段：变得认真

• 找导师：
  一旦这位未来的杰出人物对某个行业或领域感兴趣了，下一步通常需要的到教练或导师那里上课了。

• 激励：
  此时，大部分的学生都是第一次接触刻意练习。这阶段的导师本身并不是这一领域或行业的专家，但他们擅长教孩子，知道如何激励学生，知道怎么使学生继续向前，让学生通过适应刻意练习来提高水平。
  这阶段父母和导师可以采用许多方法来激励孩子，但到最后，那些动机必须来自孩子的内心。否则，它不会长久。

• 创建心理表征
  帮助孩子创建心理表征，可以增强他们欣赏自己正在学习的技能的能力，从而增强孩子的动机。

• 寻找更高级别导师
  当孩子开始体会到刻苦学习带来的回报，并且变得越来越能够自我激励，最后，随着学生的水平继续提高，他们开始寻找水平更高的导师或教练。

• 愉悦感
  此时在某个特定的领域或行业中发展了技能的人们，经过年复一年的练习之后，似乎从那种技能的学习中获得了大量的愉悦感觉。

只有那些花了数年时间苦练某项技能的人，才会自然而然地喜欢上那一技能，但也有可能正是这种练习本身引出人们心理上的适应，从而产生了更多的愉悦和更强的动机来从事那项特定的活动。

第三阶段：全力以赴

在这个阶段，学生常常会寻找最好的导师或学校来指导自己练习，全国范围内寻找。
通常，这样的导师不会轻易接受学生，一旦接受了，则意味着导师也认为学生将来有可能达到本领域或本行业的最高水平。

第四阶段：开拓创新：

那些在各行业领域的许多天才已为我们所熟悉，这些人所做的杰出贡献，彻底改变了他们所在的领域或行业。他们是引领整个时代的人进入全新世界的开拓者。
这是杰出成就的第四个阶段。在这个阶段，有些人超越了他们的领域和行业中现有的知识，做出了独特的创造性贡献。在这个阶段，也是所有四个阶段中人们最难理解和最有兴趣去了解的阶段。

创新离不开刻意练习

创新者几乎无一例外地在各自的领域或行业中工作了很长时间，已经成为杰出人物，然后再开始开辟新的天地。
这些创造性归根结底来自哪里？这都是根据前人已经想出的方法来练习，以便发展那些前人已经发展出的技能。可我认为，他们杰出成就，事实上就是通过刻意练习而达到的更高高度。他们很大程度上超越了所在领域和行业的界限，创造新的事物。

这个创新的过程总是一个漫长，缓慢，反复的过程。

他们要在过去已经取得的成绩的基础上，再去试着做不同的事情。
杰出人物的进展只在局外人看来才是重大进展，因为那些人并没有见证过所有那些微小的进展，而正是这些小小的进展，才累积成重大的飞跃。
人们对各领域中最成功的创造型杰出人物进行过研究，结果发现，他们的创造力与他们能够刻苦工作并在漫长的人生中保持专注是分不开的，而这些，恰好是刻意练习的重要组成部分。他们的杰出能力，一开始就是通过刻意练习造成的。

开拓者的超越与带动

那些有创造性的，不安分的，有进取心的人总是不满足于现状，他们寻找各种办法来向前推进，做一些别人没有做过的事情。一旦开拓者们展示了某件事情可以怎样做好，其他人便能学习那一技能，并跟着做。