第一章阅读的活力与艺术
这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解的能力的人而写。
主动阅读
既然阅读有主动被动之对比，那么我们的目标就是:
第一提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。
第二要指出的是，阅读越主动效果越好。
阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。
主动阅读包含哪些条件？
首先在于这人的阅读更主动，
其次在于他在阅读中的每一种活动，都参与了更多的技巧。
阅读的目标:为获得资讯阅读，以及为求得理解而读
没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己。从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。
这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组成的阅读的艺术。
简单来说，我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习，我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学习。
阅读就是学习:指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。想要被启发，就要去理解。搞清楚这到底是怎么回事:为什么会发生，与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里等等。
自我发现型的学习—严格来说，非辅助型的自我发现学习—是阅读自我或世界的学习。
指导型的学习（被教导，或辅导型的学习）是阅读一本书，包括倾听，从讲解中学习的一种艺术。
阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧:
敏锐的观察，灵敏可靠的记忆，想像的空间，再者当然就是训练有素的分析省思能力。这么说的理由在于:阅读也是一种发现，虽然那是经过帮助，而不是未经帮助的一个过程。
如何阅读一本书第一章
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