造纸

江西省赣州市文清路小学豪德校区六（1）班 胡文隽

今年暑假,我第一次离开大人,独自参加夏令营。这次夏令营的日程非常丰富,项目非常多，而我最喜欢、印象最深就是造纸了。

开营第二天上午，老师就宣布:“接下来，我们一起来造纸。”一听到要造纸，喜欢手工制作的我高兴得跳了起来。

每人都拿到了工具：一张平平的方形小网，一个方方的装水箱子，一个搅拌食物的棍子和一把汤勺——每一桌还分到一袋纸浆。虽然老师说那是纸浆，可在我看来，它只是一团泡了水的废餐巾纸。

正式动手前，老师叽哩呱啦地讲了一通流程和一堆要点：像什么“纸浆要搅成柳絮状”啦，什么“倒纸浆水要均匀”啦，什么“加叶子要再倒纸浆”啦……尽管还未分到造纸用的水，尽管老师说得够清楚，但为了不至于做错，能一次成功，我还是谨慎地问周围的同学：“是要把纸浆放哪？”“纸浆要搅拌成柳絮状吗？”……在得到她们一一肯定回答之后，我仍似懂非懂。最后，我还是决定先看别人怎么做，然后跟样学样。

旁边一位小男孩就这样成了我最好的“老师”。只见他将“纸浆”倒入水箱，胡搅了一通就往小网上倒去。他不停地往网上添加纸浆，纸却一直凹凸不平，让人看了不舒服。越是不平就越是加，越是加就越是不平。到后来，网上的纸浆已经厚到连他自己都看不下去了，于是又被他倒回小水箱中，重来。来回折腾了几次，等小男孩终于满意了，我也就基本看懂了怎么做，而且还看懂了他的作品晒干后一定是一张硬纸壳。

终于分到了水，我终于可以开工了。

造纸一共有五个流程：先把“纸浆”搅成絮状，再把搅好的“纸浆”倒在网子上；倒在网子的“纸浆”要均匀平整，中间还要夹一两片刚摘的竹叶作为装饰；滴上颜色，晾干后就大功告成了。

首先是搅“纸浆”。起初，因为有新鲜感，我搅得还是蛮起劲，仿佛在打蛋清。一阵猛搅之下，“蛋清”便散了。虽然它们已经均匀分布在水中，可还是像米放多了的稀饭一般，能够清楚看到“米粒”。之后，不管我怎么搅，那“米粒”一直还在，一直没办法搅成“米糊”。没办法，我最后只好拿着勺子把纸浆砣子一点点往网上洒——说是洒,其实是浇来着。

搅纸浆不好做，洒纸浆也不那么好洒。它既没有你想象的那样一洒就平，也没有你想象的一甩就差不多是一张纸——你看我，洒了一勺，才洒出一小坨白的“纸”——落在网上的它，就像一团米饭掉在餐桌上一样。“怎么回事？我还以为一洒一大片，三下两下就一张纸呢！”来来回回折腾了好多次，可总就是酒不平，洒出来的就是坑坑洼洼。“天哪，看来也没有比他们做的漂亮多少呀！”看到自己“造”出来的纸这样凹凸不平，我不由用掌心拍了拍自己的额头。

既然怎么整也整不平，不如干脆进行下一个程序——装饰。在纸张的较中位置，我摆了一个造型——斜斜地放了一片老师刚摘的小竹叶。放好之后，我又继续拿汤勺往叶子上浇纸浆。形如巴掌的绿竹叶被牢牢固定在纸里面，与方形的白纸融为一体——虽然有点朴素，但不失好看。

“纸张”成型了，该滴上颜色了。把几个同学调剩下的漂亮水颜料拿来，选了个我喜欢的浅蓝色。“嗯……我可不想跟他们一样，不想一张纸全是蓝色的，星星点点的几滴蓝说不定会更好看呢！”想到这里，我便用汤匙“勾”了一点，手那么一抖，几滴漂亮的浅蓝便出现纸上。“该……”正当我以为大功告成，可以把纸拿去晾了时，眼前的一幕让我张大了嘴巴——刚才还好好的，星星点点的，漂亮的那几小点蓝此刻正像墨汁滴到了生宣纸上一样，正在不停地向四周蔓延，直到把整张纸全部都染为更淡的浅蓝色才罢休。望着那渐渐变成全蓝的纸，我又气又笑，不知该怎么表达我此时的感受。

成型后，就是晾干了。端着网，跨过浊水，我来到高处。一边走还一边审视自己的作品，发现纸浆凸起来不满意的地方，我还会顺手将其捏平。捏了好几个，有一个还不小心捏破了。虽然有点失败，但爱做手工的我还是笑了笑，接受了。

我第一次所造的纸并不是很好，既因为这是第一次，更因为造纸没我想象的那么简单。看来，凡事不要想当然，有时看起来简单的事，做起来不一定简单；反过来，有时看起来很难的事，其实也没所想象的那么难——到底是怎么回事，自己动手试试就知道。（指导教师：钟华奇）

教师点评：习作按“造纸前——造纸时——造纸后（感悟）”的内容不同顺序，向我们讲述了自己第一次“造纸”的经历和从中得到的感悟。“造纸时”是全文的重点，又按“搅纸浆——洒纸浆——装饰成型——滴上颜色——晾干” 的造纸逻辑顺序分５层写，并把搅纸浆、洒纸浆、滴上颜色当成重中之重来详写。小故事，大道理，是写事文章的一个好技巧，小作者用上了；一篇文章有重点，重点部分要分层写，所分出来的层也有主次详略，小作者也做到了。这两招，你学到了没？