“中华棋士史”系列之海昌二妙
范氏一家人团圆后，陈府中的劳务分出各项工种，由新工各司其职，大大减少了范生的工作量，自然陪家人的时间多了起来，故而经常一家携手出游，将盐官游览个遍，途中回谈屡屡往事，有说有笑，一团和气，所谓“久别胜新欢”，在他们身上恰如其分。
这日，用完晚餐，日色犹在，一家便到后山闲步。
“这些年你在外磨砺，孩子可有读读圣贤书？”范夫人首先将话题转向了世勋。
范生让世勋去花池间游玩，然后凑过范夫人的耳朵说：“世勋这孩子奇得很，诗书一类，他就是记不下来，《三字经》读了几个月了，背一段，忘一段，就是没法通篇背诵，更别说小学的文字音韵和四书五经了，可他看别人下棋，却总能一步不错地摆出大半盘，你说这是怎么回事？”
范夫人迟疑一阵，说：“的确是奇，但为人父母，我们需发现世勋的天赋才情，才知他该如何培育。天赋有三：一是性情，二是才华，三是使命。你可知一二？”
范生挠挠脑袋，回应道：“我记得冬娟跟我说起过，她说世勋和同伴在外玩耍时，都玩些什么行军打仗之类的游戏，回家读书时却总心不在焉，极是好动，可他恰喜欢围棋，正好对其好动的性情加以中和。至于才华，我看就都在棋上了，诗词曲赋，那是样样难通，科举是不能指望了。使命，我自己的使命尚不知，如何知他的？”
“使命使命，结合自己的性情与才华，立下自己的志向，便是使命。李白有言：天生我材必有用。话虽在理，可若不立志，一生颓废无为，此人又能有何用？所以，古之成大事者，不惟有经天纬地之才，亦必有坚忍不拔之志。”范夫人从容答道。
说到颓废时，范生的脸蹭的一下红了起来，想起从前的自己，一心无所适从，便自甘颓废，灯红酒绿，聚赌成瘾，最终家道败丧，沦落至此，于是连连感叹道：“志不立，人不成，人不成啊！”
范夫人接过话来：“既然你已如此年岁，不能成才，那我们便将孩子培养成才，将来有一番作为，自然光耀门楣。你看，世勋天生性情好动，只须顺应，及时善导；他的才华在棋，只须一心强化，发扬光大；他的天赋使命，我有一种感觉，绝非平常，只须在其合适年级立志，勇往直前便是。”
“棋”字一出来，范生浑身都来了劲，他一心想把世勋培养成一个小棋童，却一直担心夫人与其他人一样，只想让孩子走读书考科第的路，今天竟发现夫人的想法与他不谋而合，兴奋得拊掌大笑，对范夫人说：“这方面，我早有了打算，我们乡里有两位围棋名手，名叫郭唐镇和张良臣，棋力都胜于我，我想让世勋白天跟着他们学棋，到晚上再回家用餐就寝，这样充分的时间，足够让世勋的棋力快速提高了。”
“万万不可！”范夫人笃定的一句话，将范生兴奋的情绪打断，取而代之的是满脸凝滞的疑惑。
“棋，毕竟是属于术类的东西，而圣贤之书，才是能统御术类的道，读圣贤书，非是图科第，而在于养正守德，若技艺超群，德行败坏，这样的人，谁会赞扬呢？”
范生稍有异议，觉得棋艺的提升才最是重要，便说：“理是如此，可这些年我发现，他就算读了圣贤书，也不能背会，又……”
“此言差矣！”范夫人不等范生说完，便打断了他。“读圣贤书，领会在其一，识记次之。多少孩儿背经背得溜熟，可是对经典的领悟上，一问三不知。不论童蒙经典，还是诸子百家，皆为内化养德所用，德者本也，才者末也，那背不背得，又有何妨？”
于是，范世勋一日下来，早晨到中午皆在读圣书、做家务、学写字，下午就跑到郭、张两位围棋老师住处学棋，黄昏前赶回家中。但是规律的生活却管不住世勋不循常理的性子，读圣贤书时，底下藏着一本向老师借的《棋经十三篇》。母亲来时，他就拿着圣贤书，读得摇头晃脑；母亲走时，就抽出《棋经十三篇》研究围棋的各路招式。干家务时，最常去打扫大门，因为可趁父母不注意，溜到附近的“行军场”和朋友们玩起游戏。倒是学棋，却是最老实的时候，课堂上老师摆出的棋形棋序，他都能一一记下，不到七日，老师教授的吃子技巧就已烂熟于心，但上课依然静不下半个时辰。课堂中的内容重复讲了数遍，其他同学才明白过来，而对他来说，一切招法都简易至极，根本无须再听，于是开始摇头晃脑起来，老师看不过眼，问:“你在作甚？”他便答道:“在脑中自行对弈”，老师虽拿他没有办法，但却能感受到他的天才思维。等到与同学对弈之时，他就兴奋得落子如飞，恨不得将急切的算路整个倾泄而出。
世勋在两位老师的指导下，棋艺日渐长进，回到家中也常和父亲练习与琢磨。三年后，范生早已不是对手，他一次来了兴致，带着世勋跑到两位老师家中，让老师与世勋分先下，老师微笑应允，说:“这一天终于来了。”说完就与世勋对枰而坐，在星位上交叉摆二子，世勋执白先行，对局开始后，各自取中拆二，平分秋色……
冰火藏锋刃，看谁笑千秋。
乡里二将授棋艺，世勋一战展雄成。
